四上语文阅读主线索教学设计.doc

四上语文阅读主线索教学设计1.观潮 阅读主线索在诵读、想象与精彩视频欣赏中，感受钱江潮的壮观。 阅读流程与策略一、以“观”入手，疏通课文大意，初步感受钱江潮的奇特壮观。1.出示课题，学生联系生活随意聊聊观潮的经验。理解“观”不仅仅是看，包括了了听等感官。随机疏通课文，哪些是写作者看到的，哪些是听到的，自己一边划，一边读。2.分别指名读。“觉得把看到的和听到的分开读合适还是不分开读合适？”一边看，一边听，一边想。感受到了钱江潮的什么特点？能不能用课文中的一个词语来概括？奇观。选择“奇观”的“观”的字义看到的景象或样子。还有一个词“ 观”也能概括钱江潮的特点？壮观。二、直奔重点段，感受“奇观、壮观”。1.自主阅读，用不同的符号分别划出重点体现了“奇、壮”的词句，并各写出一个评注。2.小小组合作：划完整；重点体会其中一句，并感情朗读。3.交流。1）重点引导体会“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。理解作者从看到的、听到的、想到的、感受到的各方面写出钱江潮的壮观的写法。2）用上“那浪潮犹如；那声音如同”写写第3自然段的内容。4.课堂背诵重点句段。三、看视频（回头潮和交叉潮），进一步感受钱江潮的壮观奇特。1.调动自己的各种感官，看录像。2.也从自己看到的、听到的、想到的等方面说说看了的感受（可以用上新学到的词语）。同桌互相说。3.几句话写下来。写在第二页的空白处。四、课堂完成作业本第7题（重点段的分析）。五、其他1.课文的写作顺序。2.词语，尤其是成语的理解读写（大部分是可以结合了重点词句学的）。3.读读资料袋，了解钱江潮的成因，也搜集下其他相关资料。海宁潮视频：/aspweb/shipin/vplay.asp?t=12 本帖最后由 尘世一幽兰 于 2007-9-7 14:31 编辑 闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 2# 中 小 发表于 2007-9-7 14:23 只看该作者 课后随想上课过程中，感觉教学的三个流程很流畅，重点也很突出，学生的情绪也是越来越高涨。第二课时，侧重于课文写作顺序等方面的指导，重讲解，学生也很专注。2）“用上那浪潮犹如；那声音如同写写第3自然段的内容”这个训练点是围绕着主线索的，能帮助学生进一步体会钱江潮的神奇、壮观，同时刚学过的句式用课文相关的内容练习，及时，不脱离，难度也不高。感觉很有意义。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 3# 中 小 发表于 2007-9-7 14:25 只看该作者 * 2.雅鲁藏布大峡谷 阅读主线索学生自主体会雅鲁藏布大峡谷的神奇、壮丽，教师作适当的组织引领。 阅读流程与策略一、 看视频，体会雅鲁藏布大峡谷的特点。视频：/programs/view/ufDCUHgSDDU/二、读课文，深入体会语言文字的魅力。1.自主阅读，课文是怎样介绍这些特点的？划出并体会相关词句，有感情朗读。2.课文还介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么特点？划出相关词句，并在边上概括出来。3.教师指点第一、 二自然段：世界第一最深、最长；第三、四自然段：奇异山水、生物等。三、积累运用。1.自读第三自然段，体会总分段式。2.出示句子：大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。同桌互读讨论“从到”句式的特点。3.背诵这个句子。4.提供“大峡谷的植物多样”的资料，让学生也用上“从到”的句式写一句话。（大峡谷的植物多样。色彩斑斓地覆盖在光裸岩石上的地衣和苔藓，被称为植物世界的先驱，它们占领了任何“高等”类无法生存的地盘，张扬着生命的旗帜。俯身察看，岩石间已积累了细细的土质。越来越多的植物出现在雪线以上，虽然只是伏地而生的座垫状植物、绿绒蒿、雪莲花大略统计了一下，共有几十种呢。它们在不时袭来的风雪中仍然绽开着五颜六色的花朵，给冰雪带严酷的自然环境增添了生机。渐渐过渡到高山草甸地带。点地梅、银莲桦、报春、龙胆正在热烈开放，就像是多雄拉佩戴的美丽花环。大峡谷地区拥有着我国四大名花：龙胆、报春、杜鹃、绿绒蒿的品种之最，它们都是世界园艺植物中的珍品。在海拔4000米的地方，在桦树和落叶松之下，冷杉大森林出现了。冷杉既粗壮又高大，胸径超过1米，高度可达50米，大家看到最高的一株，足有70米高。大家说，它相当于北京王府井饭店那样高了吧。） 本帖最后由 尘世一幽兰 于 2007-9-7 14:31 编辑 闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 4# 中 小 发表于 2007-9-7 14:25 只看该作者 课后随想一开始，电脑不顺畅，请高手来帮忙，所以还是先学文，了解了大峡谷的特点，以及表达方法后，再看视频。看视频的时候，带着思考录象中介绍了大峡谷的什么特点，效果也挺好，把课文第四自然段中一些比较抽象的内容形象化了，有助于他们的理解。看视频后，再回过头来，深入学习课文是怎么具体介绍大峡谷的水和山的，然后用句式练一练，有困难的学生就把课文中的这两句话抄一遍。分层的要求，各取所需，各有提高。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 5# 中 小 发表于 2007-9-7 14:26 只看该作者 多媒体派上了大用场拉长了脖子，终于将多媒体迎进了教室，老师和学生都是非常兴奋。只不过，我是暗暗窃喜：备的教案可以不拉出来，放在电脑上上课的时候随时可以看；这单元是写风光的，语言文字结合了图片学习，真的可以将学生带入如梦似幻的仙境中了。以后用得着的地方也多着呢。哈哈，我只能在心底里哈哈大笑，哪能在学生面前这么张扬。学生呢，那真的叫满眼放光、喜形于色啊！上课的专注劲，让你真以为他们是服了兴奋剂，自然效果也提高了。上观潮，他们第一次这么完整地看海宁潮，内心是深深地震撼；上雅鲁藏布大峡谷，他们在反复的学文看视频学文中，得到了一种雄壮的甚至是野性美的熏陶。还有一大好处是班博终于发扬光大了。教室里可以上网，随时可以看，可以评，我就教了他们怎么进博客发贴。这样我也可以省心一点，更换也快速一点，作用也大了很多。还真得谢谢这电脑呢，让我这温吞水一般的开学阶段注入了活水。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 6# 中 小 发表于 2007-9-7 14:27 只看该作者 训练这把钥匙不能丢办公室里就我和微笑的鱼两个人，我教语文，她教数学，不同的两门学科，但是我们互相吸收，很和谐。最近我看他们数学目标那么明确，训练那么到位，就也一直在想语文的训练问题。语言文字训练是我们八、九十年代教学的一大法宝，只是在新课程实施的最初被“情感、态度、价值观”压垮了。好在现在东风再起。呵呵，其实这两者谁也不能丢，而且完全可以也应该共存的。怎么训练呢？一直在思考，有的已经想明白了，有的还是迷茫：一、必须在阅读主线索的主题下，这样目标更加明确，效果也更好；二、这学期到底训练哪一些？我脑子里还很糊涂，总好象没有时间去理一理，可现在又到了非理不可的时候了，不然会做无用功的；三、是不是可以有一些细小的，但必须达到的要求，比如一课一词，一课一写，一课一背什么的。哈，继续思考中.闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 7# 中 小 发表于 2007-9-7 14:28 只看该作者 3.鸟的天堂 阅读主线索分榕树和鸟两个板块，抓住见闻和联想，通过学生的自主探究，体会榕树是鸟的乐园。 阅读流程与策略一、谈话导入，体会天堂大意，初步感受鸟的快乐。1.你知道什么叫天堂吗？说说你的理解。明确意思：一是某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方，跟地狱相对。二是比喻幸福美好的生活环境。2.出示课题“鸟的天堂”，想想这个天堂是什么意思。3.初读课文，思考课文是从哪两方面来写榕树是鸟的天堂的。二、合作探究，体会榕树是不是鸟的天堂。1.自主阅读，从榕树和鸟两个角度，查找相关词句，深入体会鸟的天堂之乐。2.小组合作，一找完整，二找重点体会朗读。3.交流板块一：榕树。1） 引导整理同一类的句式，理解见闻与联想，从而感悟榕树的茂盛。榕树正在茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。无数的树根立在地上，像许多根木桩。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。2）背诵第二个句段。板块二：鸟1）按什么顺序写鸟？为什么要按这样的顺序？说明鸟多。2）用上“像、好像、似乎”等词语，把下面的句子写完整。起初是周围是寂静的， 。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 。一只画眉飞进叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 。三、小练笔：鸟儿在唱着怎样的赞歌？或者写写我的感受。四、其他。1.课文中五次出现“鸟的天堂”，意思有什么不一样？2.榕树的相关补充资料。了解巴金爷爷。 本帖最后由 尘世一幽兰 于 2007-9-7 14:32 编辑 闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 8# 中 小 发表于 2007-9-7 14:28 只看该作者 时间啊时间！围绕着阅读主线索组织教学，就是希望能抓住重点择要教学，备这一课时，把教学内容压缩了再压缩，可还是感觉时间太少太少了。在上课时，只好再压缩，唉，句式训练保留了，5、7题的作业放进去了，但是背诵去掉了，朗读少了。苦啊，此事古难全。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 9# 中 小 发表于 2007-9-7 14:29 只看该作者 *4.火烧云 阅读主线索从色彩入手，抓住典型语句感悟诵读，结合图片欣赏，感受火烧云的神奇。 阅读流程与策略一、初读课文，初步感受火烧云的神奇。1.出示课题，结合理解课题，学习第二自然段。2.同桌检查读课文。3.说说读课文感受，顺势引导理清火烧云变化的基本特点色彩与形态变化多而快。二、从重点段入手，感悟火烧云的神奇。1.出示重点段落“这地方的火烧云极多，一会儿一会儿一会儿一会儿”，小组合作：这段话是怎样写出火烧云的神奇的？2.交流明确：列举以及无法列举表示颜色的词语；用“一会儿”表示变化快。并感情朗读。三、在练笔中深入感悟火烧云的神奇。1.自读第四、五、六自然段，用上“这地方的火烧云极多，一会儿”写写火烧云形状的变化。2.放火烧云的课件，用课文中学到的词语（也可以用自己的语言）说说感受。 本帖最后由 尘世一幽兰 于 2007-9-7 14:32 编辑 闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 童话升华 见习战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 10# 中 小 发表于 2007-9-7 15:20 只看该作者 你真是个有心人! UID428917 帖子1 精华0 积分2035 阅读权限10 在线时间2 小时 注册时间2007-5-20 最后登录2007-9-20 查看详细资料TOP qym0828 见习战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 11# 中 小 发表于 2007-9-7 15:57 只看该作者 回复 #1 尘世一幽兰 的帖子材料都不错呀,可惜我们学校没有多媒体,真遗憾本单元课文中的景观只能让学生去想像了 没有最好,只有更好. UID456691 帖子58 精华0 积分3755 阅读权限10 在线时间69 小时 注册时间2007-7-4 最后登录2009-5-20 查看详细资料TOP 飞扬 见习战士Member个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 12# 中 小 发表于 2007-9-7 17:36 只看该作者 谢谢！不错的分享！继续！ UID279257 帖子136 精华0 积分3585 阅读权限10 来自广东 在线时间17 小时 注册时间2002-3-10 最后登录2009-6-3 查看个人网站查看详细资料TOP 飞燕子 见习战士Member个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 13# 中 小 发表于 2007-9-10 23:30 只看该作者 这个单元的景色各有特点，幽兰以读为本，读中感悟，从读学写，注重语言文字的训练，让学生在读、思、议、感悟、体验、练笔中提高语文素养。 UID279326 帖子11 精华1 积分2475 阅读权限10 在线时间6 小时 注册时间2002-12-5 最后登录2009-6-4 查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 14# 中 小 发表于 2007-9-11 13:44 只看该作者 火烧云很美说来惭愧，开学来还是第一次课堂上得顺畅。我说的顺畅，就是设想中的语言文字训练点都完成了，到位了，而且学生学习的情绪始终高涨。尤其是用“这地方的火烧云极多，一会儿一会儿.一会儿.一会儿.”写写火烧云形状的变化这个训练点，不同层次的学生有了不同的提高，这省略号里有一个词的，有一个短语的，还有一个分句的，呵呵，看着，听着，真舒服。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 15# 中 小 发表于 2007-9-11 13:47 只看该作者 本学期课外阅读安排1.本学期重点指导阅读成语故事、爱的教育与精彩阅读、同步阅读。2.每周一下午语文综合实践活动课上课外阅读指导课，前三本书分别用五课时，再上几节作家作品鉴赏的专题阅读指导课。3.为保证每天半小时的阅读，用小语文本做课外阅读记录本。记录阅读书籍、页码，摘抄熟读（背诵）理解两个词语、两个句子。每周一上交检查。4. 每月底评比阅读小明星，由张依梦负责。附：各书阅读要求：1）同步阅读要求：读通课文（不少于5遍），给自然段编号，划出新词，利用查字典和联系上下文的方法理解词语，在题目的上下写出读课文的初步感受以及提出不懂的问题。2）精彩阅读要求：读通课文，独立完成课后练习；请家长对照课后答案批阅；错的及时订正。每周早读课按顺序朗读。3）成语故事要求：先自主阅读，然后在老师指导下开展各种读书活动。要求能理解、默写、运用大部分成语，会讲述其中的几个成语故事。4）爱的教育要求：先自主阅读，用“-”划出好词好句，用“”划出不理解的词句，能理解每则日记与故事的大概意思。并在教师指导下完成相关学习任务。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 哈芒 见习战士Member个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 16# 中 小 发表于 2007-9-11 21:24 只看该作者 我也是教四年级的，我一直在思考如何让学生在学文中学写作，看来你的阅读主线不愧为一个突破点，确实，我们有时候一节课不能面面俱到，要学会有阶段的目标训练。希望我们能共同探讨。 UID187707 帖子110 精华0 积分3415 阅读权限10 在线时间89 小时 注册时间2004-7-2 最后登录2009-4-6 查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 17# 中 小 发表于 2007-9-13 10:12 只看该作者 回复 #16 哈芒 的帖子谢谢，你读懂了我的一些想法。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 哈芒 见习战士Member个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 18# 中 小 发表于 2007-9-16 00:15 只看该作者 尘世一幽兰，你开始上第二单元了吗？想和你一起共同设计阅读主线，看明天我能把我的想法写出来了没。期待你的设计 UID187707 帖子110 精华0 积分3415 阅读权限10 在线时间89 小时 注册时间2004-7-2 最后登录2009-4-6 查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 19# 中 小 发表于 2007-9-17 08:13 只看该作者 回复 #18 哈芒 的帖子这么好啊，太让人高兴了。都说寂寞着是美丽的，有人一起思考，肯定更美丽。希望你早点贴出来，我们一起研讨哦。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 20# 中 小 发表于 2007-9-17 08:13 只看该作者 6.爬山虎的脚 阅读主线索在练习课文背诵时，逐步加深课文理解，体会作者细心的观察。 阅读流程与策略一、建构背诵课文的大框架，初步感受作者的细心观察1.实物导入，认识爬山虎，揭示课题。2.找找课文哪几个自然段写爬山虎的脚，另外还写了爬山虎的什么。从而理清课文脉络。从几方面观察3.想想作者为什么重点写爬山虎的脚，而不是介绍它的叶子、茎什么的。抓住有特点的进行观察。二、指导背诵第1自然段。1.自主思考，该怎样来背诵这一自然段。2.教师引导：1）这两句话分别写了哪两个地方的爬山虎？分别怎么写爬山虎的多呢？2）教师板书关键词语学校 满是我家 占了一大片地方3.自己练习背诵，三、指导背诵第2自然段。1.这一自然段有几句话，写了什么内容？2.理解然后背诵第一句。刚长出来 嫩红不几天 嫩绿3.学习背诵第二三句。嫩叶长大了的叶子那些叶子 绿得 看着 你能用一个词“ 绿”来概括下长大了的叶子的颜色吗？4.第四五句写叶子的什么特点？叶尖 一顺儿 均匀 没有也不留一阵风拂过 漾体会“一墙的叶子就漾起波纹”比喻的修辞方法。5.连起来背诵第2自然段。1）自主背。2）一起试背。（背得不熟可以看看书本；背不出可以读课文。）四、指导背诵第3-5自然段，体会作者观察的细心。1.自主圈出背诵第4自然段的关键词语。教师加以适当梳理。以前 只知道不知道今年 原来脚茎 反面细丝 嫩红这就是爬山虎的脚（梳理时，先说这一句。从“这”字入手，回顾前文理解“这”的含义。）用画一画以及看课文插图的方法帮助学生理解，体会观察的细致。2.第5自然段，找找动词，课件演示。体会观察的细心与耐心。3.5、6自然段，回家自主背诵。五、总结全文1.课堂练习作业本第6题，课堂加强反馈，尤其第二小题。2.学了本课，给你哪些启发？（背诵课文的方法；观察的要领等。）当初以指导背诵为主要的教学手段，主要是觉得这篇课文比较长，学生要背诵全文难度大。当我实施在课堂上时，更感觉这个决策实在是太正确了，因为确实学生的背诵方法缺乏，背诵的速度相当缓慢。今天指导学生在背诵的过程中来理解课文，体会作者的仔细观察，也算是符合学生内心的需求，减轻了学生背诵的困难。新课程背诵的任务非常大，所以背诵方法的指导其实非常必须，看来在今天打下这个基础后，以后还得好好培养。7.蟋蟀的住宅 阅读主线索通过重点句段的品评，重点内容的概括，以及表达方式的理解、积累，体会蟋蟀的聪明、勤劳与可爱。 阅读流程一、读通课文，初步感受蟋蟀的建筑才能。1.由同学们课余的捉蟋蟀聊起，引出课文。2.同桌互相检查预习情况，重点读通课文。3.你觉得课文写出了蟋蟀的什么特点？从哪里看出来的？教师适当梳理小结。内容：住宅特点、建造住宅蟋蟀特点：聪明、勤劳、可爱。二、学习住宅特点部分，感受蟋蟀的聪明。1.自主阅读，思考课文从哪几方面介绍蟋蟀的特点？然后完成下面的表格。住址排水优良（并且）阳光温和。这座住宅真可以算是了。隧道弯曲（而）细长出口平坦（而且）隐蔽内部光滑平整（并且）简朴卫生小结学习方法：在理解的基础上，找出关键词语进行概括，想想这些并列的词语之间可以用上什么连词。想一想，作者是按什么顺序介绍的？2.课堂练习：作业本第六题：读一读，写一写。课堂反馈（1）、（2）、（3）题。三、学习建造住宅部分，感受蟋蟀的勤劳。1.课堂交流（4）小题。并思考：这里的动词和蟋蟀的身体部位有什么关系？体会用词的确切性。2.蟋蟀又是如何休息很整修的？划出关键的词句，完成下表。 建造扒.它有特别好的工具吗？没有，它的工具是 。休息整修 1）一起学习“建造”这一节。蟋蟀用什么工具干什么呢？“用什么”用划，“干什么”用。圈出来。同桌一起用手比划下，这几个动作分别是怎么样的？独立思考：你试着把这几个动词换个顺序，行不行？2）学习“休息”与“整修”两环节。四、学习课文的表达方式，感受蟋蟀的可爱。1.思考课后练习第三题：课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”我要找出这样的句子读一读，再把他们抄下来。自主阅读，划句子。2.全班交流，引导深入体会蟋蟀的可爱。3.完成作业本第5题。五、总结全文，体会作者的耐心细致的观察。1.浏览课文，你认为作者是如何观察出来的？划出相关句子，写出简单评注。教师引导抓住具体词句体会作者的细致、辛苦、耐心。2.一起阅读“资料袋”，进一步体会法布尔认真严谨的科学研究精神。3.质疑问难。4.完成作业本上余下的作业。5.古诗两首 阅读主线索诵读诗句，联系生活实际，领悟古诗蕴涵的哲理。 阅读流程一、阅读题西林壁1.由刚学过的一堂科学课说起。“上星期上了一堂关于溶解的科学实验课，在观察水杯里的洗洁精是否溶解时，姚老师教了你们什么观察方法？”从侧面看，上面看，底部看，即从各个角度看。2.学习一二句诗句。“我们课文中哪一首也写到了这个意思？具体是哪几个诗句呢？划出来。”1）自主阅读同桌说说自己的理解。2）分别请一位学生上来画画“横看成岭”与“侧成峰”。3）想象：远、近、高、低分别看到了怎样的景象，请你从选择其中一方面写上一两句话。4）读了这个诗句你体会到了什么？ 引出三四句。3.学习三四句。1）同桌讨论诗句意思。2） 交流，重点落实“缘、此、面目”。4.了解诗人，理解题目。落实理解“题”。5.总结。背诵，说说学习收获。二、学习游山西村1.自主阅读古诗，试着理解诗句意思，不理解的划出来。2.小小组合作：每人一句说诗意，互相补充。3.交流，落实“莫、浑、足、疑、豚、腊酒”等词语的理解，背诵古诗。4.思考：在怎么样的情况下，我们也可以用三四句来形容。三、总结两首古诗1.找找这两首古诗共同的地方。主要引导体会这两首都蕴涵着一定的哲理。2.朗读时，感情的表达有什么不同。3.自主完成作业本第4、6题，交流校对。4.完成剩下的题目。8*世界地图引出的发现 阅读主线索了解发现过程，体会科学发现中执着的精神。 阅读流程一、复习单元观察方法，导入本课学习。1.学生自主说说，读了这单元的课文，知道观察的哪些要领。2.老师和学生一起输理：题西林壁：从各个角度全面观察；爬山虎的脚：仔细观察，长期观察；蟋蟀的住宅：长期观察，耐心观察。3.“那么，这一课主要突出了观察的什么要领呢？”带着这个问题自己读课文。二、初读课文，了解科学发现的特点。1.同桌检查课文预习情况，讨论刚才提出的问题。2.全班交流，教师适当总结。观察发现推理考证假说。三、深入阅读，体会科学发现的精神。1.自主阅读，思考：魏格纳为什么能提出大陆漂移学说？自读课文，找找最能体现每个阶段特点的词语，圈出来，体会体会，写出一个评注。2.交流：（重点不在于哪个词语，关键在于学生去思考了。）观察：耐着性子（盯）发现：精神振奋（不可思议）推理：漂移（崭新）考证：浩如烟海（枉费心机）假说：震动。3.深入探究“发现”和“考证”两个环节。1）“发现”环节通过媒体加深理解，突破难点；2）“考证”环节重在通过语言文字的朗读感悟，体会魏格纳执着的科学发现精神。四、阅读拓展。阅读指导或推荐：同步阅读中的发明就在你身边。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。欢迎光临个人主页：/user/148/ UID286145 帖子67 精华1 积分6270 阅读权限30 在线时间25 小时 注册时间2006-9-15 最后登录2008-9-24 查看个人网站查看详细资料 TOP 尘世一幽兰 钢铁战士个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 37# 中 小 发表于 2007-9-28 14:55 只看该作者 9.巨人的花园 阅读主线索在对比阅读中，领悟快乐应当和大家分享；感受童话的神奇魅力。 阅读流程一、初读激疑1.读题激疑。“通过预习，你知道巨人的花园后来成了谁的花园？为什么？”在初步的回答中，引导深入学习课文解决。2.初读讨论。同桌检查读课文，讨论问题。二、细读释疑1.自主阅读思考，按照下面表格提示，划出相关句子，朗读感悟。谁的花园 花园景色“ ” 巨人心情“” 孩子们的心情“”巨人的花园 冰雪覆盖 冷酷孤独 纷纷逃窜（害怕）孩子们的花园 草翠花开 温暖愉快 尽情玩耍（快乐）2.交流要点。1）读悟“孩子们的花园景色”时，引导联系前文找完整，如第7自然段的“草翠花开”，第8自然段的“桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”重点引导体会第一自然段，第二句话句式比较整齐，可引读“春天-鲜花-盛开，夏天”。然后一分钟背诵。2）读悟巨人的心情时，也一样联系全文。3） 孩子的心情，引导学生从行为上去推想他们的心情，进行简单的补白想象。3.巨人的想法为什么会有这么大的变化呢？待学生找到答案在第8、9自然段后，让学生独立完成作业本第6题。（第9自然段的阅读分析）三、总结升华1.这个童话故事，对你有什么启发？好东西大家分享才快乐；人是不能孤独一辈子的2.还有什么不懂的地方。3.你最喜欢哪些句子？感悟童话的魅力。背诵你最喜欢的一两个句子。 *10.幸福是什么 阅读主线索品读三个人找到幸福后说的话，了解井带给人们的好处，适当扩展写话，明白“幸福就是对人们做有益的事”，进一步