充满活力的湘潭市一中学生自主管理体制.doc

充满活力的湘潭市第一中学学生自主管理体制 龚阳军 陈桥现代教育管理的思想正在从“以教师和部分学生干部为中心” 的传统管理模式向“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”的指导思想下转变。体现了“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系”的“人本”思想。这也正式自主管理所追求目标和核心所在。学生自主管理是湘潭市一中长期坚持的德育管理主要手段之一，也是潭中文化中重要组成部分，也是素质教育成果的重要体现。实施学生自主管理，能让老师从烦琐的管理事务中跳出来，使让班级管理更高效，同时提供更多让学生锻炼自我的平台。学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式是把学生放在学校教育管理的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。湘潭市一中学生的自主管理是指在政教处、团委、学生会、班主任和任课教师的正确指导下，让学生参与学校各类管理，指导学生成为学校以德育人的主人，使之具有强烈的自主管理意识，逐步形成良好的自主管理能力，促进学生由他律向自律的转化，实现学生的自我教育，自主管理。 一、正确意识引领， 是形成学生自主管理的前提 自主管理意识的确立是形成自主管理开展的基础，从入校的一天起就开展入学教育，从军训到校史文化、再到爱国、爱家、爱校教育，并结合中小学生日常行为规范进行有效的引导，使学生认识到自己的行为规范，增强了学生的集体荣誉感。做到让学生从进校开始就认识到学生自主管理是潭中文化一部分，从而做到让学生能很快的接受并融入学生自主管理模式。多年来，潭中学生自主管理取得很好的成效，让学校各个管理部门都减轻了很多繁琐的工作任务，也确保了学校各项日常工作和学生活动顺利的开展。所以，让每个潭中学生心里都有自主管理和接受管理的意识，才能形成强大的凝聚力。 二、选好学生管理成员，是实施学生自主管理关键 1、建立健全学生会内部组织机构 根据学校具体情况建立较为完善的组织机构，根据职能范围定岗定责。每个人都要有自己的工作范围和职能。 每年9月的湘潭市第一中学团员学生代表大会，是学校实施自主管理的重要工作，通过本次会议选拔学校团委、学生会干部，选拔过程公开公正，学生自愿报名或班主任推荐，通过竞聘演说、学生代表投票、学校政教、团委进行考察后产生。学校团委组成包含副书记、三个年级团总支书记、组织部、宣传部、文娱部、志愿者协会、社团实践部；学生会包括；主席团、学习部、纪检部、体育部、劳卫部、寄宿部、外联部、一中之音台。每个部门分管一项学校常规工作，由学生干部按要求进行实施，并根据各部门特点，由学生制定工作计划。一年来学生会、团委会开设了一系列的日常工作和特色活动。 2、加强学生会、团委会常规管理 课间操和眼保健操的检查、国旗班和文明示范岗的培训和出勤、每天早中晚在学校门口对迟到学生进行登记、各班每周一次的班会课检查和每月一次的黑板报检查评比、每周一次的学生对老师上课情况的反馈和每周一次的全校大扫除等，都是由学生会团委会各部门由学生干部独立完成。学校日常管理，学生干部检查后填写反馈单后交学校相关部门。 3、独立自主的开展和策划各项活动独立自主的开展和策划活动是学生会自主管理的一个很好体现，如果不具备此项能力就做不好自主管理。要做到思想上与时俱进才能结合实际策划和开展活动。要有很好的组织能力才能组织好各项活动。我校开展的学生活动如传统的“三节三赛”活动（主要包含体育节、科技节、校园文化艺术节、风采杯足球赛、篮球周末赛、校园辩论赛），这些活动在我校已坚持开展了近三十年，而且每年的内容均与时代相结合有更新；还有其它的常规活动如学雷锋活动、团校培训、普通话推广活动、团员学生代表大会、社团招新、慰问老教师及孤寡老人、元旦文艺汇演等等，这些活动都是由学生自己设计活动方案后（含组织机构、目的、经费筹集、具体实施），提交学校政教处、团委审核，审核通过后，由学生会团委会相关负责部门进行实施。我校学生会外联部2015全年共募集活动赞助款约1万3千多元，全部用于学校各项活动的开展。学生社团方面：目前学校共有社团11个，街舞社、动漫社、魔方社、音乐社、网络社、商业社、滑板社、TED社、广播站、影视社、跆拳道社。社团成立都由学生自己按学校社团成立制度提交社团申请，并由学校政教处、团委审核后方可成立，由社团社长负责制，每周定时开展一次社团活动，每学期举行一次全校性活动，活动必须有方案、总结和过程性材料。 三、层层管理、分工明确，责任到人。学校管理中，层层管理是传递上级指示，接受基层反馈的重要环节，工作开展必须通过学校行政会下发指令到学校各分管部门，再通过分管部门下达至学生管理部门，再传达制各班实施。学校定时开展各类学生干部会议，如：每周星期1中午的学生干部例会，每周2的全校卫生委员会议，半个月一次的全校学习委会会议、每月一次的全校团支部书记会议和宣传委员会议。通过这些会议来部署学校常规工作，并对工作中的一些问题进行查漏补缺，对一些好的方面进行表彰。层层管理目的是下放权利，让学生自己管理自己，各项事务人人做有人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富管理角色，让学生在集体中担任责任、服务集体。经过实践证明，层层管理、分工明确可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的主人翁意识，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要。当前课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识。基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。实行学生自主管理是让学生在自主学习、自主管理中增强学生的自主意识、培养学生的自主能力。也是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要。我们始终朝着这个目标努力以不断的完善本我，提高自我，实现超我为目标，最终实现管理的“最高境界”“没有管理的管理”即”自主管理”。附：部分学生活动图