《如何提高计算教学的实效》课题研究报告.doc

如何提高计算教学的实效性课题研究报告一、问题的提出在平时的教学中，我时常发现有的学生做作业时不是很认真，计算速度缓慢、正确率不高，学生的计算习惯差；教师在计算教学新授课的过程中对教材的重点不够突出，算理一带而过。对学生的情感态度培养不够。在学期检测中学生的计算失分过多，影响学生整体成绩的提高，也与减轻学生的课业负担，建立轻松高效的快乐课堂不相适应。面临这种困境，我特制定“如何提高计算教学的实效性”的小课题进行研究。二、课题研究的价值数学课程标准明确指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。”这已是当今数学课堂教学中应有的理念。如何把这一理念转化为课堂教学行为，是我所面临的问题。新课程标准下的计算教学一改以往计算教学的枯燥乏味，充满了生机与活力。新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力，还要关注学生自主探究的创新精神，更要关注与人合作的意识，学生的情感体验 另外，数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。并且，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明白；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算，但在教材这方面，所提供的教学素材较为单调，需要教师深入研究教材，利用合理的教学手段，使计算教学也富有活力。三、研究人员及时间：1.研究人员：李发春2.研究时间：2011.3.12012.2.29四、课题研究的主要目标（一）学生方面： 1.调动学生的学习积极性，组织学生经历探索、练习、反馈的全过程。 2.让学生掌握算法，明白算理,提高计算的准确性，促进学生计算能力的发展。3.培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析、检查验算、总结反思的良好习惯。（二）教师方面：1.通过研究，深入理解计算教学中所蕴涵的数学本质思想，积累学生出现的错题，分析错误原因，并以此为突破口，提高计算教学的实效性。2.通过研究，促进教师不断改进教学方法，形成计算教学独有的个人风格。四、研究的内容及措施新课程重视数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。基于此，要研究的内容如下：1、促进学生良好计算习惯养成的研究。有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。（1）造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。（2）寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。研究措施：以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排35分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。 在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。2.利用课堂教学提高学生计算能力的研究。根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础，精心设计教案，灵活调控教学过程。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。研究措施：1.剖析数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。2.开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。3.开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。4.做好常规教学工作，从细节做起。（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握方法。（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。（ 5）培养总结反思的习惯。学生建立一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。（ 7）收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。五、本课题所要解决的问题：1.教师在计算教学中的教学理念。2.教师在计算教学中的教学方法、教学技巧。3.要培养学生的计算兴趣，改变学生的计算习惯。4.以提高学生数学计算速度和计算正确率，提高学生的计算能力。六、课题研究的重点、难点：本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，难点是提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。七、课题研究的方法：1.案例研究法：教师记录课题研究过程中的典型案例，进行定性定量分析，抓住典型案例，多次、重复完成，进行分析反思，探寻共性规律。2.文献研究法。学习与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析。3.调查法：深入课堂教学实践进行实地调查，寻找错误的原因。4.行动研究法：反思课堂，针对问题研究对策5.经验总结法。搜集整理课题研究材料，总结、分析课题研究的经验，形成课题研究论文（报告）。八、课题研究的阶段划分及各阶段研究的主要任务：（一）准备阶段(2011年3月)制定研究方案，明确研究思路。（二）启动阶段（2011年4月2011年5月）1.搜集有关材料，了解国内有关计算教学的研究状况。2.调查分析本班学生计算失误的原因，反思自己的教学。对研究对象进行前测。3.围绕在计算教学中如何引导学生正确计算开展有效探