初中数学新课程标准(填空题).doc

初中数学新课程标准（填空题）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、 、 、 等四个方面加以阐述。2、数学课程目标包括 和 。3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ” “ ”“ ”“ ”。 “ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和 。5、教学活动是师生积极参与、 、 的过程。6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的 。7、数学课程标准包括前言、 、 、 四部分内容。8、好的教学活动，应是学生 和教师 的和谐统一。9、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。10、评价结果的呈现应采用 与 相结合的方式。11、学生的现实主要包括生活现实、 、其他学科现实三个方面。12、2011年版稿在总体目标中突出了“ ”的改革方向及目标价值取向。13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即 的能力、 的能力。14、教材一方面要符合数学的 ，另一方面要符合学生的 。15、 数学在提高人的（ ）等方面有着独特的作用。 16、 标准倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。 17、 数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。 18、 数学教学是（数学活动）的教学，是（ ），（ ）交往互动与共同发展的过程。 19、 按照标准的基本理念，学生的发展包括了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个方面。 20、 标准提出在（第二 ）学段引入计算器。 21、 标准提倡采取（ ）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（ ）的学习需求。 22、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成（ ）的学习态度，使获得( )与( )的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 23、改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程和课时比例，并设置（ ）以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的（ ）、（ ）和（ ）。 24、基础教育课程改革要以邓小平同志教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）和江泽民同志的（三个代表）的重要思想为指导，全面贯彻（党的教育）方针，全面（推进素质）教育。 25、现代信息技术的发展对数学教育的（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 产生了重大的影响。 30、标准指出：“（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。 31、 标准提倡采取（ ）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（ ）的学习需求。32、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除 ， 、 与 也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 、 、 等活动过程。33、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 ，注重培养学生的 与 。34、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 观念，了解 。 35、“综合实践”是一类以 为载体、 与的学习活动，是帮助学生积累 、培养学生 与 的重要途径。36、教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重 和 。37、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生 、 、 发展。1、数学是研究 和 的科学。 2、有效的数学教学活动是 与 的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述： 、 、 、 。 4、在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容： 、 、 、 。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除 外， 、 与 也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 、 、 等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 ，注重培养学生的 和 。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 观念，了解 。 8、“综合实践”是一类以 为载体、 的学习活动，是帮助学生积累 、培养学生 与 的重要途径。9、标准中所提出的“四基”是指： 、 、 、 。 10、标准中所提出的“四能”是指： 和 的能力、 和 的能力。11、教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重 和 。12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生 、 、 发展。1、 数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、 和（创造力）等方面有着独特的作用。2、 标准倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。3、 数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。4、 数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。5、 按照标准的基本理念，学生的发展包括了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个方面。6、 （数与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。7、 标准提出在（第二 ）学段引入计算器。1、数学是研究 和 的科学。 2、有效的数学教学活动是 与 的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述： 、 、 、 。 4、在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容： 、 、 、5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除 、 、 、与 、也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 、 、 等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 、，注重培养学生的 几 、与 、。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 、观念，了解 、。 8、“综合实践”是一类以 为载体、 的学习活动，是帮助学生积累 、培养学生 、与 、的重要途径。9、标准中所提出的“四基”是指： 、 、 、 10、标准中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。11、教师教学应该以学生的 、和 、为基础，面向全体学生，注重 、和 、。12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生 、 、 发展。1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 15、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：数 、 、 、 、 、内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的 、 、和 、，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。16、在数学课程中，应当注意发展学生的 、 、 、 、 、 、 、和 、。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 、和 、。17、教学活动是师生 、 、 、的过程。18、数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有助于学生 ，引导学生通过 、 、 、 等，获得数学的 、 、 、 、，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高 、 。19、数学课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。20、好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。21、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 与 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。22、评价的目的是全面了解学生数学学习的 ， 和 。评价应以 和 为依据，体现数学课程的基本理念全面评价学生在 、 、 、 等方面的表现。评价不仅要关注 ，更要关注学生在学校过程中的 。评价的方式要多样化。 评价结果的呈现应采用 与 相结合的方式。23、学生的现实主要包括 、 、 、三个方面。24、2011年版稿在总体目标中突出了“ ”的改革方向及目标价值取向。25、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。26、教材一方面要符合数学的 ，另一方面要符合学生的 。27、 是学习的主体， 是组织者、引导者、合作者。28、“三维目标”是指 、 、 。29、实行启发式教学有助于落实学生的主 和发挥老师的 。数学教学活动应激发学生的 ，调动学生的积 ，引发学生的 ，鼓励学生的 。4.数学教学是 的教学，是 和 交往互动与共同发展的过程。5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。 8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学