美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭第一课时学习目标：1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿”、“汇成”等词语。2、读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。课前准备：课题课件田字格一、创设情境，词语积累潘老师给小朋友带来了8位词语宝宝，看，它们来了！认识吗？CAI（冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹）形式：学生齐读后，你发现了什么？（都是描写景色的，一年四季）师：对，这些都是描写景色的好词，我们比一比看谁在一分钟内记得多，预备，开始！你准备把谁送给春天夏天秋天冬天？CAI出示图片，为图配词语。二、导入小朋友们，如果有这么一个地方那儿春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方，小兴安岭，齐读课题，在那儿你可以尽情地堆雪人，打雪仗，可能还可以和黑熊成为好朋友，让我们一起走进这美丽的小兴安岭。齐读课题。三、初读1、师：轻轻地打开课本，听老师读。老师范读课文（配音乐）读得好的话不要忘了鼓励鼓励潘老师。2、想读吗？拿起课本像潘老师这样来读读课文，（朗读时并不一定要扯大嗓门，只要亲切自然就行），注意读准生字，读通课文。3、都读好了吗？都会读了吗？考考你们，CAI生字新词。融化汇成 涨满沉浸利剑 挡住刮过葱葱茏茏榛子千万缕舔一舔指读。师：我们认真听听她有没有读对？“听说我们班的火车开得又稳又快。”开火车读。“词是有生命的，谁能带着感情读？”学生带领大家读。出示CAI榛子又香又脆的榛子师：见过榛子吗？榛子，又称山板栗、尖栗、等。它果形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品，有“坚果之王”的称呼。这有两种榛子，你更喜欢哪种？师：你喜欢读哪个词语为什么？（读了第二个词语，我仿佛闻到了榛子的香味，听到了的声音）师：一个词语可以使我们的榛子变得如此可爱，像这类词组课文中还有很多，我们一起去找找.（）的叶子（）的天空（）的山葡萄（）的蘑菇（）的宝库（）的脚掌指名说齐读谁能读出味道来？齐读师：哦，这还有一个呢?再出示：（绿色）的海洋CAI师：这绿色的海洋到底是什么呢？四、再读课文1、指读第1自然段。CAI出示第一自然段。师：听了你的朗读，我感受到了小兴安岭的树木是那么多，一望无际。他是怎么读的？（抓住“数不清”“几百里”，如果把“数不清”“几百里”再读重一些，就更能表现出数木的多。你再读读，听听读得多好,把省略号也读出来了，省略号表示还有很多种树，知道吗，CAI小兴安岭里除了有白桦、红松、栎树，还有云杉、黄菠萝、水曲柳等15种树种，植物种类超千种，是我国重要的林区之一，目之所及，哪里都是绿色的，谁还想读读这如同绿色海洋的森林？） 指一名男生读,（好大的森林啊！多繁茂的大森林啊！）。全体男生读后再齐读。2、自由读25自然段这像绿色海洋的的小兴安岭一年四季中什么是最美的？师板书 ：春 夏 秋 冬谁来读“春天”？A、师：听听她有没有把生字读准？谢谢你甜美的朗读。B、从她的朗读中，你仿佛看到什么？听到什么？学生：叶子小鹿C、春天什么最美？雪水融化成的溪水美不美？淙淙地流着的溪水美不美?能映出小鹿影子的溪水美不美？那春天什么最美？（师板书：水）女生齐读（第2、3两句），淙淙的流水声吸引了森林中的小精灵小鹿来了。男生读D、师范读小鹿的两个分句。E、学生齐读。师说：当嫩芽长成绿绿葱葱的叶子，当小树长成苍天大树时，小兴安岭美丽的夏天到来了，谁来读读夏天。指读“夏天”A、学生读， 老师：停，再读一下。学生读，我们来点评一下*的朗读，你觉得读得怎么样？B、如果你进入小兴安岭的夏天，你会看见什么？（树、花、雾）师 ：夏天的小兴安岭多美啊！C、夏天的小兴安岭什么最美？师：长得葱葱茏茏的树木，美吗？组1读师：早晨浸在浓雾当中的树，美吗？组2读师：阳光照射下的树，美吗？组3读师：请问，小花依偎着的大树，美吗？组4读师：那夏天的小兴安岭什么最美？板书：（树）D再齐读师：秋高气爽，层林尽染，转眼我们走进小兴安岭的秋天了。谁来读读秋天。生指出读错的地方。我们不能因为秋天到了就无精打采的，再来。有意见了，是人参。再指读。秋天的小兴安岭还是绿色的海洋吗？是什么样的海洋?（是的，是秋叶让小兴安岭改变了颜色，变得如此美丽。）秋天的小兴安岭什么最美？叶子。师板书“叶”，组1、2读第1、2两句。秋天的小兴安岭什么最可口？学生说“果实”，板书。向我们介绍了哪些果实?组3、4读课文句子第3句。秋去冬来，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界，谁来读读描写冬天的段落？生读。这时林间飞舞的还是落叶吗?是什么？这时在林间踩的还是落叶吗？是什么？冬天的小兴安岭什么最美？师板书“雪”，什么最可爱？生动物。板书动物。愿意去看看那漫天飞舞的雪花吗？愿意再去看看那可爱的小动物们吗?s齐读本节。五、第六自然段师：小兴安岭的冬天雪花飞舞，秋天落叶纷飞，夏天万木葱茏，春天溪水淙淙，难怪作者发出这样的感叹，齐读最后一段。六、回归整体师：现在请小朋友轻轻地合上书，看着黑板，你能用一两句话来说说课文的内容吗？学生讲。师：是的，这篇课文向我们描述了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，下节课我们将深入地走进小兴安岭，你会发现她是美得那么实在、那么自然！七写字指导师：现在到检查我们小朋友会不会写好字的时候了，能写好这课的字宝宝吗?（指导写字，献 浸 映 ）A献这个“献”字比较难写，你有好方法记住它吗？师在黑板上范写。边写边说注意的地方。那你能为“献”字组词吗？出示：奉献 贡献献出生描写。B映生说写的时候要注意的地方出示词语:倒映 反映映山红生写字C浸有什么好方法记住它？联系“侵”浸泡 浸染 浸没】 春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬美丽的小兴安岭春水夏树秋叶果实冬雪动物美丽的小兴安岭第一课时教学设计及反思瓯海区实验小学 陈淑教材研读美丽的小兴安岭是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。教学时要紧扣文本语言，引导学生充分地朗读品味，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。学习目标1会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。第一课时教学流程一、谈话导入1、看中国山脉图，引出“小兴安岭”。2、指导读课题，正音“兴”。今天这节课，我们就一起走进这美丽的小兴安岭。二、初读感知1、自由读课文，争取把课文读通读顺，碰到难读的句子就多读几次。2、检查难读的句段。 3、再读课文，想想小兴安岭给你留下了怎样的印象？怪不得作者也发出了赞叹（出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）你知道的大花园是什么样的？大宝库又是怎么样的？那么这节课我们就好好地欣赏欣赏小兴安岭这个大花园里有什么美丽的景色，这个大宝库里又有什么宝？4、指导书写“欣赏”三、研读写树木的句子1、自由读课文，用横线划出写树木的句子2、交流3、出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）自由读。（2）重点点拨“数不清”、“几百里连成一片”、“绿色的海洋”，随机指导朗读。（3）想不想看看这绵延几百里的树海呀？播放课件4、出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。（1）自由读，你能发现些什么？（2）交流发现四、研读写“夏天”的段1、出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。自由读。个别读，点拨“葱葱茏茏 密密层层 严严实实” 。指导朗读。2、夏天的森林葱葱茏茏，生机勃勃，夏天早晨的景色更是迷人的。（1）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。指名读句子点拨品味“浸”，欣赏课件，指导读（2）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。齐读，看图理解“利剑”，朗读。3、齐读整段话。五、回顾写树木的句子1、夏天的小兴安岭树木葱茏，浓雾弥漫，阳光明媚，野花盛开，难怪作者说小兴安岭是一个（指板书：大花园）。这个大花园里我们看到的最多的是树，树可以称为大宝库里的宝吗？补充介绍课外资料。2、再读写树木的句子。4、下节课我们再去欣赏这个大花园里的美景，去寻找这个大宝库里的其它宝贝。板书设计欣赏 美丽的小兴安岭 大花园 大宝库课后反思对这篇课文的整体解读是：课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力，是一篇语言美、情感美的好作品。教学时要紧扣文本语言，引导学生充分地朗读品味，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。1、反思“教材处理” 像很多写景的文章一样，这篇课文是按照季节顺序组成四个并列的段式，按照常规的思维，第一课时的教学内容一般是初读后研读第一段和描写“春天”的段。我在思考我该把第一课时的重点研读落在哪一个季节的描写上呢？第一想法是从学生的兴趣出发，于是课后题“如果你有机会到小兴安岭，你会选择哪个季节去？”可以作为学生打开思路自主选择研读内容的开放问题，温州很少下雪，“没过膝盖的雪”、“紫貂”、“黑熊为什么舔脚掌？”这些词句或问题都让大部分学生对冬天的小兴安岭有很高的探究兴趣；第二想法是从语言文字的难点出发，描写夏天的段语言优美，运用了一批如“封”、“遮”、“挡”、“浸”、“穿过”等动词用词贴切准确，还运用了如“葱葱茏茏”、“严严实实”、“密密层层”等AABB型的词语可以归类理解积累，这段的比喻句“千万缕像利剑一样的金光”也很值得推敲琢磨。结合“学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法”这一目标，考虑到四季的景色从整体上看虽然也是各有特色的，但是如能抓住各个季节的共同景物“树木”去感受每个季节的变化，可能更明显更突出。因此将开头的总起写“林海”的句子和一年四季的“树木”的句子联系起来作为一个整体，然后插入研读树木长得最茂盛的季节夏季，一让学生体会树木在一年四季的变化，二是突出感受“树木的繁茂”进而理解树木就是小兴安岭最大的随处可见的宝。 在课堂教学中，我在引导学生感悟“整个森林都浸在乳白色的浓雾里”时，学生欣赏了课件中浓雾弥漫的美丽画面，想象着朦朦胧胧的仙境，因此在总结齐读写夏天的段后进入下一环节“夏天的小兴安岭就像一幅美丽的画卷，难怪作者说小兴安岭是一个大花园。在这个大花园里，我们还找到了一样随处可见的宝贝，是什么呀？”时，学生的思维和情感都还在“浓雾”中，因此这一问题显得比较突兀，转折过快，学生脱口而出的是“浓雾”。这里，王老师提出的建议是根据学生的年龄特点，最好在第一课时按照教材的文序教学，第二课时再整理重组句子教学。 2、反思“品味语言”语文是实践性很强的课程，我们在教学中要着重培养学生的语文实践能力，其主要途径就是语文实践。本课的语言文字优美生动，可以品味感悟的点很多，我力求抓住品味学生理解上的难点词重点词，促进学生思维、情感、积累上的提升。如理解“几百里连成一片，就像绿色的海洋”时，先让学生知道“几百里”是多少长度，补充介绍小兴安岭长360公里，联系学生的实际“差不多是从温州到杭州的距离，三十来个从瞿溪到温州的距离”，感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，所以我又用多媒体手段截取录像创设情境让学生形象地感知理解，再引导学生读出这片“绵延几百里的绿色的海洋”的感觉。情景教学在语文课中的有效运用美丽的小兴安岭第一课时教学设计设计理念：美丽的小兴安岭是一篇很美的文章，景美文美。如何引导学生进入文本，近距离地感受到这种美呢？我想，是该竭力为孩子们创设一个“境”，一个孩子们可以借此真实地触摸到语言文字，欣赏到美，并发自内心地去赞美这种美的“境”。因此，力求通过各种方式，为学生营造一个这样的“境”，让学生借由这个“境”真实地触摸到文字，欣赏到小兴安岭春天的美景，进而发自内心地去赞美小兴安岭的美，从中积累美的语言，产生美的情感。教学目标：知识与技能：1.初读课文，认识10个生字，写字8个。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.交流小兴安岭的资料，整体感知小兴安岭的特点3.读通课文，理清课文脉络，了解作者的观察顺序。过程与方法：通过初读课文，理清课文脉络，了解作者的观察顺序。情感态度价值观：激发热爱祖国大好河山的思想感情，体会作者准确生动的语言，教学重点：初读课文，认识10个生字，写字8个。整体感知小兴安岭的特点资料准备：制作小兴安岭风光的课件。教学过程：一、激情引趣，导入新课1.十二单元的主题是走进森林，森林给你什么印象？大家眼中的森林真美，在我国东北地区有一个叫小兴安岭的地方，一年四季景色美丽，物产丰富。今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下那里的森林的美丽与富饶吧！.板书：美丽的小兴安岭齐读课题3.课件出示中国地图、了解小兴安岭的位置。4.简介小兴安岭。设计意图读题看图的导入，让学生对兴安岭及它的位置有一个大致的了解。另外只出示一幅小兴安岭的全景图，让学生感受小兴安岭的整体面貌，又给他们留下广阔的思维空间。二、创设情景，激活课堂一）小兴安岭是如何美丽呢？让我们去课文中发现这种美。出示自读要求：1.画出生字词读准生字，读通句子。2.读了课文，课文是按什么结构来写的？3.课文的写景按怎样的顺序来写？二）.按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1.出示生字词指名读，并随机正音。生提醒教读后，描红2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3.开火车读课文，评价并正音。4.课文按什么结构来写？试着把课文分成三部分。5.学习课文第一自然段和最后一自然段。（1）自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到总起和总括的？（2）汇报读，互评，齐读。（板：树多大花园巨大宝库）(3)小结本文“总分总”的组篇方式。随机板书:总分总（1）（25）（6）树多花园宝库6.自渎课文第二部分（25）说说按什么顺序描写景物的？板书：春夏秋冬7指名读.你喜欢哪个季节？说说