《三角形的认识》教学设计.doc

三角形的认识课 堂 教 学 设 计学科小学数学教师姓名马长贵学校名称互助县塘川镇甘雷中心学校授课班级四年级章节名称九年义务教育六年制小学四年级数学下册第5单元三角形的认识（第一学时）计划学时1教 学 目 标 。知识与技能1、理解三角形的定义，并能熟练的判定平面图形是否是三角形。2、掌握三角形各部分的名称、特性及其应用。3、知道三角形按角可分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类。4、培养学生平时注意观察、把学到的知识加以应用的习惯，加强学生自主探究，合作学习的能力。过程与方法 通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法；通过学习，培养学生平时注意观察、把学到的知识加以应用的能力。情感态度价值观 数学来源于生活，又作用于生活，通过学习感受数学的价值。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1、234识记知道理解掌握理解掌握了解三角形的概念，理性上识记什么是三角形知道三角形各部分的名称理解三角形的特性，并能在实际生活中应用掌握三角形按角分类的方法项 目内 容解 决 措 施教学重点了解三角形的概念，理性上识记什么是三角形知道三角形各部分的名称通过实物、动画演示，然后分小组讨论让学生自己总结概念，明白各部分的名称。教学难点理解三角形的特性，及实际生活中应用，掌握三角形按角分类的方法 主要通过让学生实践操作和课件的动画演示等教学手段掌握三角形的特性、三角形的分类。通过实际生活经验让数学走向生活。学习者特征分析学生已在三年级学过了三角形初步知识。学生的能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习教学环境及资源准备 1、关于三角形认识的电子课件 四根小棒 大小不一的各种三角形 2、多媒体教室 教学媒体的选择 知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123456激趣认识掌握探索理解知道理解应用动画图形实物图像实物图像文本图形文本图形动画重温角的概念以及角的分类认识三角形三角形各部分的名称三角形的特性及应用三角形的分类综合应用BEDFACDHGACDFBH激趣引课，建立网络知道三角形含义 认识三角形各部分的名称掌握三角形的特性，并认识生活中的应用掌握三角学分类的方法对本节课的知识加以巩固和应用30秒50秒50秒100秒150秒180秒现有现有现有现有开发现有开发现有开发 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.图形 板书设计三角形的认识有三条线段围成的封闭图形叫做三角形三角现有三个顶点，三个角，三条边三角形的特性：稳定性三角形的分类：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形图像文本、图形教学过程结构的设计教学模式：合作互动的小组教学 教学过程结构： 激趣引课，建立网络1、什么是角？ 课件 铺垫引入 2、你知道的教有哪些？ 1、由角演变成三角形. 2、出示三角形的实物图 课件 认识三角形。3、说说你见过的三角形4、小结：什么叫三角形？ 、出示图片观察、小棒演示、小组讨论：三角形 课件 电线杆 自行车图片有什么特性 演示 小棒演示 教师引导各小组作小结，得出三角形的特性：稳定性 课件 修理椅子图片 学生观察课件后讨论：（1） 为什么会这样呢？ 1、出示三角形分类表2、 学生分小组操作实验： 课件 三角形分类表三角形可以分成几类？3、小结汇报教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 课件 三角形分类表及结构示意图、对学生的小结做出评判后总结、思考；为什么一个三角形中没有两个直角或钝角？ 练一练：1、选择 2、判断 拓展练习：图中有几个三角形？ 是什么三角形？ 课件 图片 总结：谈谈这节课你有什么收获？文本、图形、动画形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容熟练掌握综合应用思考提高1、选择题:1) 由三条（ ）围成的图形叫三角形。直线线段射线2) （ ）的三角形叫锐角三角形。一个角是锐角两个角是锐角三个角是锐角3) 直角三角形中（ ）。只有一个直角有三个锐角只有一个钝角4) 一个三角形中，最大的角是150度，这个三角形一定是（ ）锐角直角钝角 2、判断题（对的在括号里画“”错的在括号里画“1）由三条线段组成的图形角三角形（ ）2）一个三角形不是锐角三角形就是直角三角形（）自行车的车架应用了三角形的稳定性（）如果一个三角形最大的角小于度，那么这个一定是锐角三角形（）每个三角形至少有两个锐角（）拓展练习：图中有几个三角形？几个锐角三角形，几个直角三角形，几个钝角三角形？形成性评价形成性练习题中的基础题完成得很好，准确率达到95%以上，而在综合应用题部分学生也注意到了审题，思考提高题学生觉得比较难，通过课件的动画演示和小组讨论，问题自然就解决了。通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学习及实验操作，学习中投