人教2011版小学数学三年级毫米分米的认识.docx

7yu第二课时 米和米以内长度单位的换算教学内容：练习一的第3-7题。三维目标：1知识目标：加深对毫米、分米的认识。2能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。3思教目标：培养学生空间想象能力。加深学生对长度单位间十进关系的认识。教学重点、难点：1重点：长度单位间的换算及简单的计算。2难点：不同单位的数相加、减。单位不相邻的两个数的换算。教（学）具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。2、填空1米=（ ）分米=（ ）厘米1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米你们是怎么想的？二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条。注意提醒学生量的方法。这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？先讨论，再各抒己见。学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米。（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度。提问：这个课桌的高度是多少厘米?谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。自己做，订正时说说是怎样想的。教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用。三、巩固练习1、练习一的第3、4 题。（1）第3题（2）第4题重点观察第1小题：1米-2分米=（ ）分米师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。2、小测试：5分米=（ ）厘米43毫米+17毫米=（ ）毫米4分米=（ ）厘米=（ ）毫米60米=（ ）厘米22分米+8分米=（ ）分米=（ ）米30厘米=（ ）毫米90毫米=（ ）厘米45分米-36分米=（ ）分米=（ ）厘米86厘米-46厘米=（ ）厘米=（ ）分米3、第5-7题练习。四、小结。板书设计： 米和米以内长度单位的换算 7厘米=（70）毫米 80厘米=（8）分米 1米-2分米=10分米-2分米=8分米教学后记：第三课时 千米的认识教学内容：教科书P7千米的认识及做一做，练习二的第1-2题。三维目标：1使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米，知道千米在实际中的应用，知道1千米（公里）=1000米。2初步建立1千米（公里）的长度观念。3培养学生的空间想象能力。教学重点、难点：1重点：知道千米在实际中的应用，知道1千米（公里）=1000米。2难点：初步建立1千米（公里）的长度观念。教（学）具准备：卷尺。教学过程：一、知识准备：师：我们学过了哪些长度单位？具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。二、导学阶段：师：我们学过的长度单位比较大的是米。我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位，那就是千米，千米也叫公里。比如，我们说一辆汽车每小时行驶60千米，从某地到某地的路程是100千米等等，这些都是用千米做单位的。1、 出示P7第一幅图说明：公路上路牌上的21千米指的是从这里到叶镇的路程是21千米。“23千米”指的是从这里到灵山还有23千米。2、出示第二幅图。教师：同学们你们都喜欢体育吗？谁知道通常体育场的跑道1圈是多少米吗？2圈呢？那2圈半是多少米呢？1000米用较大的单位表示就是1千米。（板书：1000米=1千米）那么1千米到底有多长呢？教师带学生到操场上，量出100米的距离。分组以人或树为起点量出100的距离，并仔细观察一下。按一般的步行速度走一走，并计时。想象一下10个100米有多远。告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米。3、教科书P8做一做组织学生尽量实际做一做。三、巩固练习：练