学前班西瓜教案.doc

活动目标1、认识西瓜的特征，知道西瓜有营养。2、发展幼儿的观察能力。3、认识汉字“西瓜”的字形、读音及意义。活动准备1、实物西瓜一个。切好的西瓜每人一块。2、水果刀，果盘。活动过程1、猜谜语：青青藤，满地爬。结个果子圆又大，瓤甜水多绿娃娃。2、出示西瓜，引起幼儿观察西瓜外形的兴趣。提问：西瓜是什么形状的？瓜皮是什么颜色的？瓜皮上有什么？摸一摸，感觉怎么样？教师小结：西瓜有圆的，有椭圆的，西瓜皮是绿的，有皮上有一条条的花纹，瓜皮摸上去很光滑。3、认识瓜瓤：教师切开西瓜，让幼儿观察。看一看，西瓜里有什么？说一说瓜瓤是什么颜色？什么味道？瓜瓤里有什么？教师小结：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以当种子。西瓜瓤很甜。4、幼儿品尝西瓜。5、认读汉字“西瓜”6、教育幼儿多吃水果。总结分享请幼儿说说吃西瓜的感觉。活动评价1、能说出西瓜特征。2、能认读汉字“西瓜”二字。3、喜欢吃西瓜。4、知道西瓜有营养。活动结束小朋友一起探讨一下。1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。 2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容 3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 活动准备： 苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。 活动过程： 一、激趣引入： 这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？ 1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。 2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？ 过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？ 二、编儿歌 1、给苹果编儿歌 他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。 2、给香蕉编儿歌 正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。 三、游戏：大声小声游戏 老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。 四、给西瓜编儿歌 小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。 小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫水果歌（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。） 五、游戏：摸一摸 出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。 六、引导幼儿创编儿歌水果歌 生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄） 你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。 原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！ 七、游戏：打电话 为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应乡的水果真多活动目标：1、认识家乡的水果，知道其名称。2、通过各种感官比较它们的外形特征，并愿意用语言表达自己的发现。3、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。活动准备1、葡萄、西瓜等夏天家乡常见的水果图片。2、当季水果，如：西瓜、葡萄、桃子、李子、枣等实物。3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。活动过程：一、经验交流1、（出示家乡常见的水果图片）这是什么水果？2、你在哪一个地方看见过这些水果？3、这些水果我们都有种，这些都是我们家乡的水果，你还知道哪些家乡的水果呢？”（教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上）4、小结：我们的水果可真多二、比较认识1、出示水果，引导幼儿比较桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、枣等水果的外形特征，说说几种水果的不同吃法。2、让幼儿品尝水果，与同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼儿将果核收集起来。三、延伸活动幼儿填写“我家的果树”调查表。提供各类水果的小图片，将自己家有的果树用图片的形式粘贴，并与同伴交流。教学目标1、引导幼儿通过多种感官感知西瓜的基本特征。2、愿意表达自己的观察结果和感受。3、体验吃西瓜时的愉快心情。教学准备西瓜若干只，（整只西瓜和切开的西瓜），小刀一把，小盘子、毛巾幼儿人手一份。预设流程幼儿的学习教师的策略课后的分析一、以神秘的口吻，引出课题。二、观察西瓜的外表、颜色、形状等。三、观察西瓜的内部。四、切西瓜，体验与同伴一起分享的快乐。幼儿认识西瓜，并能主动问好！幼儿看、说、摸西瓜的基本特征。幼儿在已有的经验上认识西瓜的内部。幼儿品尝西瓜。教师先将布盖住。“哎哟，哎哟，搬不动。哎哟，哎哟，搬过来了！小朋友，猜猜是什么？提问：西瓜长得怎么样？它穿了一件什么颜色的衣服？衣服上还有什么？摸摸、抱抱有什么感觉？呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我们一起来看一看。提问：西瓜好吃吗？味道怎么样？此处可让幼儿猜后不打开，让幼儿摸、抱、猜，这里面是什么东西？此出提问有些难，幼儿的经验还不够。此处可以先不要让幼儿看切开的西瓜，凭借幼儿的已有经验先说一说，然后再此基础上提升经验。此处提问太难，幼儿对“味道”一词不理解，或改问：西瓜甜吗？可能会更适合一些。教学反思本次教学活动红红绿绿的西瓜结束后，虽然课前考虑到了本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，并进行了精心的设计，但幼儿普遍对教学活动的积极性不高，探究的欲望不强，就此问题，课后进行了深刻的反思，主要失败的原因作以下调整。1、增强教学的趣味性。对于托班年龄段的幼儿来说，他们的无意注意占优势，这时幼儿的无意注意容易随兴趣而转移。因此，在教学活动中要以游戏为主，增强趣味性，才能调动幼儿的注意力、表达能力和观察的积极性。如：第一环节可让幼儿先猜、摸老师布袋内的物品，然后再拿出来给幼儿观察、讲述，这样可更好地激发幼儿的参与。在第二环节的观察、讲述、验证中，提升幼儿的已有经验。2、增强幼儿的主体性地位。在新纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。如：第四环节中，教师可和幼儿共同分享西瓜，体验分享的快乐。3、要求应兼顾群体和个体的需要。每个幼儿的能力、个性、经验都不相符，教师要善于发现每个孩子身上的“闪光点”，因势利导，因材施教，使每个孩子都能在不同程度上得