小学数学人教2011课标版一年级9+几 (3).doc

党员教学开放日活动9加几教学设计周南秀峰学校：吴翠英一教材内容：人教版一年级下册数学88页至89页。二、教学目标：1、探究9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”并正确计算计算9加几的进位加法。2、初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。三、教学难点：理解“凑十”的过程四、教学重点：渗透转化思想；理解凑十的过程，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。五、教学准备：ppt、小棒、橡皮筋、算式卡片教学过程：一、复习旧知、凑十铺垫师：同学们，今天有这么多老师跟我们一起上课，我们一定要好好表现，展现我们一（5）班最好的风采，你们准备好了吗？抢答题。1、10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+10= 师：你们是怎么算得又快又准的呢？（恩，因为10加几等于十几）过渡语：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。同学们，如果在一个不是连加的算式，或者算式中没有直接写出10，你还能找到10让我们的计算变得又快又准确吗？带着这个问题我们开始今天的学习。二、探究新知（一）、情景导入师：同学请看图片，还记这是什么时候吗？（幻灯出示第一张开幕式入场图）师：在体育节上同学们表现非常棒，尤其是在武术操的比赛中，（幻灯出示第二张开幕式入场图）师：我们班获得一年级组的最高分，掌声表扬一下自己吧。老师为了犒劳大家，想给每位学生买一瓶牛奶，你能帮吴老师算算吗？（出示牛奶图）师：从图中你获取哪些数学信息呢？师：请同学帮吴老师算算一共有几瓶牛奶？用什么方法解决呢？师：你会列出算式吗？（9+4）（板书）（二）、实践操作，探究新知1、同桌讨论师：同桌相互讨论可以怎样算9+4？师：大家算出的得数了吗？谁先告诉我等于多少？师：你是怎样算的2、指名上台移一移算的过程。3、用线在算式上表示出“凑十”的过程。师：怎样在算式下表示出移动的过程呢？师：同学们，刚刚那位同学从4里面拿一盒牛奶放到到盒子里，也就是把4分成了几和几？对，那我们就可以这样写？（板书）把1放到盒子后，和盒子里的9盒合起来是10盒，也就是先算了几加几？接下来算什么呢？这样的办法算起来就比较方便了。再看一遍动画演示。（观看视频演示。）4、摆一摆、想一想、说一说师：同学们如果要你们算，你会吗？接了我们也来用小棒代替牛奶摆一摆、移一移吧。第一步：左边摆9根小棒。中间空一段，右边摆4根小棒。表示要算9+4师：你会像刚刚那位同学样移动一根小棒吗？第二步：那就从4根里移出1根和9根合起来变成了10，师：移动之后，你能告诉大家现在是几加几了吗？然后怎么算？等于多少呢？第三步：大声说出9+4等于多少。师：同桌一起说一说从哪里移动1根小棒和9合成10的。然后又是怎么算的。（请同学们快速的把小棒进去，时间5秒）5、闭眼想移动的过程。师：闭上眼想一想刚刚是怎样把9凑成10的。（此处要求没有任何声音）（三）、新知小结师：同学们刚刚我们通过移一移、摆一摆、说一说9+4我们是怎样算的呢?师：先把4分成1和3，然后把1和9合起来变成10，这个过程就是凑十的过程，给他取个名字吧。叫做“凑十法”（板书）。师：我们利用“凑十法”将是9+4变成了10+3后一下子就算出了得数，也就是9加几得算式我们可以利用“凑十法”转化成10加几。你觉得“凑十法”好不好用？三、巩固练习1、移一移，马上说出得数。师：同学们对得真好，看样子对9加几的题目掌握得很好了。接下来请你看一看，移一移，快速的说出得数。（老师先说各部分的数量）提问：从哪里移动1根给9后凑成10就能马上知道得数。学生汇报时同步演示移动的过程。2、圈一圈、填一填师：同学们，课本中的图画不能移动，你能否用圈一圈的方式，把要移动的1根和9圈起来呢？开书89页。先出圈出10根，再将下面的空完整。动画演示圈的过程（投影汇报。）3、算一算师：如果没有图形，你能直接计算这些算式吗？9+1+8=189+9=189+1+5=159+6=159+1+2=129+3=12 和你的同桌说一说你是怎么算的？集体完成之后引导学生自己完成书89也第2题。4、游戏巩固师：接下来我们玩个游戏，看看大家能不能利用凑十法，把9加几的算式变成10加几的算式来做。请听游戏规则：举例说明：师：9+4 怎么变？ 生：它变成 10+3师：你明白了吗？师生对口令，同桌互对口令四、寻找规律，加深理解1、寻找规律。师：火车开完了，9加几的算式也罗列出来了（学生说，教师板书。板书时，第二个加数和得数个位上的数用不同的颜色凸显出来。）师：哇，原来我们找出了这么多9+几的算式，同学们你们仔细的观察一下，能发现其中的规律吗？引导得出：每个算式得数个位上的数比第二个加数少1.师追问：少的那个1到哪里去了？引导的得出：少的那个1和9凑成了10.2、运用规律9+4=1、 9+=18 9+=13、游戏：运用规律，快速送小天使回家。9+245701981063五、总结下课：同学们，今天这堂课我们学习了什么？师：学习了9加几的加法？我们是怎样解决的呢？师：运用凑十法把9加几转化成了10加几（板书）。同学们转化的思想在数学中是一种常用的学习方法，把较