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文档简介

课 题春课时学习目标知识目标能流畅地朗读全文，理清文章思路。能力目标揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。情感目标培养同学们对大自然的热爱之情内 容 设 计批 注问题预设一、导入春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文春二、 速度课文，感知文意 1.自读课文2.根据提示梳理情节春草图 春风图 迎春图 朱自清 要求脱离课本问题预设三、 研读课文1、春天的草。“偷偷的”，“钻”写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。“嫩嫩的，绿绿的”写出了春草嫩绿的特点。2、春天的风。（1）春天的风有什么样的特点？柔和（触觉）（2）作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？嗅觉、听觉。（3）这一段中作者用了什么修辞方法？引用跳读精读的方式互动点拨 春天的人们。（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。（2）作者是从哪几个方面写起的？从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。（3）表现了人们什么样的精神状态？春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。延伸扩展课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢？课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个
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