《云雀的心愿》教学设计.doc

19.云雀的心愿教材分析本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。学情分析 四年级学生已经具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会本文所要表达的问题。另外，这个年龄段的学生形象思维能力强，因而，创设情境，让学生直面美好事物毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写。理解有生字组成的词语。能用“可以也可以”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。课时划分2课时 第 一 课 时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解部分词语的意思。3、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。教学过程 一、以“心愿”，了解“心愿” 1、同学们，在上新课之前啊，老师想问问大家，你们有自己的心愿吗？（生说自己的心愿，畅所欲言。） 2、看来啊“心愿”就是美好的东西。老师也有心愿，就是希望大家刚才所说的的心愿都能够实现。 3、今天，老师又要带着大家去认识一位新的朋友，它的名字叫云雀（介绍云雀文字加图片）。云雀，一种鸟，生活在美丽的大森林里，它有一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫它云雀。这个小云雀啊，它也有它的心愿，你们想知道吗？（板书课题）4、齐读课题。读了课题，你最想了解什么?（生提出问题）二、初读课文，找寻“心愿” 1、好！就让我们带着这些疑问跟随云雀母子一同去旅行吧。用自己喜欢的方式，认真地把第19课读一读，边读边勾画出生字词，争取把课文读通顺了。当然，读完后，别忘了从文章中找出这个“云雀的心愿”到底是什么。找到后请用横线划出来。开始读吧！2出示自读要求，学生自读课文，师巡视了解学生读书情况。 、请读准字音，读通句子，并勾画生字新词。 、请给课文中的每个自然段标上序号，难读的句子请多读几遍。 、想一想：课文的主要内容及云雀的心愿是什么？3、学习生字、词语、指名读，齐读 、重点指导“厌”“滥”“壤”“邀” 、齐读、开火车读词语 埋怨 讨厌 贫瘠 冲垮 树冠 冲刷 土壤 邀上 泛滥 凶猛 漫天飞舞 枯枝败叶 乱砍滥伐 4、指名分段读课文。 5、交流 、课文的主要内容是什么？ 、小云雀的心愿是什么？（让沙漠变绿洲。）三、初探“心愿” 1、齐读云雀的心声。2、云雀为什么会有这样的心愿呢？下面就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去游览一番，相信大家会找到答案的。3、小云雀飞呀飞呀，他们先来到沙漠的上空。这里是一番怎么样的景象呢？ 、学生默读二四自然段，之后交流。 、这里黄沙漫天飞舞，还可以用哪些字词形容这个地方？将你们想到的词语说出来吧。（不毛之地、荒无人烟、寸草不生、飞沙走石等） 、请大家看图片，你们看到了什么，此时你有什么感受？同桌之间可以讨论讨论，然后说一说。 （风沙真的很讨厌！）请你们大声读出对风沙的讨厌吧！ 4、小云雀看到这，也不禁埋怨起漫天飞舞的风沙了。什么是“埋怨”？谁来读读它的话，读出他埋怨的情怀。 5、同学们，你们可不知道呀，这儿以前可不是这个样子的！谁来读读云雀妈妈的话，从中你知道了什么？（板书：乱砍滥伐） 、是呀，这正是人们乱砍滥伐造成的黄沙漫天飞舞，使土地沙漠化（板书：土地沙漠化）。在这里没有水也没泥土，也没有树林和庄稼，这是一块什么样子的沙漠？（贫瘠）说的得好，相信大家对“贫瘠”这个词也有了更加形象的了解了。 、同学们，原先这里是茂密的树林，如今却是漫天飞舞的沙漠，这多么让人气愤，多么令人惋惜，多么叫人心疼啊！请带着自己的体会，再来深情地读读云雀妈妈的话吧！ 是呀，茂密的森林变成了沙漠，给人类生活带来了不便，况且森林还是小云雀的家呀！难怪小云雀这么埋怨风沙，云雀妈妈如此的心疼。 下面让我们分角色朗读他们的对话吧。读书要做到哪三到啊？（眼到、口到、心到）就是要求我们，口中要读出感觉，眼中要读出画面，心中要读出感情。（生先练读，指名读，男生女生读） 6、同学们，此时你们知道云雀为什么有“让沙漠变绿洲”的心愿了吗？是啊，森林太重要了它能阻挡风沙，能保护土地，让我们再次大声读出云雀的心愿吧！（生齐读）希望我们可以帮助小云雀实现这个心愿，这也是帮助我们人类，共创美好绿色家园！ 7、同学们，小云雀还跟着妈妈去了很多地方，他还