五上第一课师恩难忘2主备人陈玲萍.ppt

师恩难忘 检查生字词 姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖正月拄着教诲捅了我一下 成语我积累 娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止恭恭敬敬十年树木百年树人 能说会道口若悬河妙语连珠滔滔不绝出口成章语惊四座妙笔生花文思如泉笔走如飞笔下生花文采飞扬 师恩难忘 作者为什么觉得师恩难忘 田老师的教诲之恩到底是什么 学程单 1 默读 3 7 小节 思考 田老师是怎样上课的 划出相关句子 有两处 2 再读划到的句子 你读懂些什么 时间 3分钟 他先把这首诗念一遍 又连起来讲一遍 然后 编出一段故事 娓娓动听地讲起来 田老师每讲一课 都要编一个引人入胜的故事 他先把这首诗念一遍 又连起来讲一遍 然后 编出一段故事 娓娓动听地讲起来 田老师每讲一课 都要编一个引人入胜的故事 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师的声音戛然而止 我却仍在发呆 直到三年级的大学兄捅了我一下 我才惊醒 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师的声音戛然而止 我却仍在发呆 直到三年级的大学兄捅了我一下 我才惊醒 提炼写法 文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢 侧面衬托 他先把这首诗念一遍 又连起来讲一遍 然后 编出一段故事 娓娓动听地讲起来 田老师每讲一课 都要编一个引人入胜的故事 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师的声音戛然而止 我却仍在发呆 直到三年级的大学兄捅了我一下 我才惊醒 田老师把短短20个字的小诗 编成200字左右的小故事 故事中加入了什么呢 这个故事对刚入学的 我 有什么启发呢 从事文学创作 需要发达的形象思维 丰富的想象力 田老师在这方面培育了我 让我开了窍 刘绍棠 我在田老师那里学习四年 听了上千个故事 这些故事有如春雨点点 滋润着我 谈起往事 我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子 我仍然像40年前的小学生那样 恭恭敬敬地向他行礼 教诲之恩 原文 师傅领进门 结尾 谈起往事 我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子 老人摇摇头 说 这不过是无心插柳柳成荫罢了 十年树木 百年树人 插柳之恩 我怎能忘 改文 师恩难忘 结尾 谈起往事 我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子 十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘 刘绍棠作品中赞美老师的话语 老师 无论我长成挺拔的乔木 还是低矮的灌木 我都会用生命的翠绿向您致意 向您祝福 忘不了您和风细雨般的话语 荡涤了我心灵上的尘泥 忘不了您浩荡东风般的叮咛 鼓起我前进的勇气 老师 我终生感激您 即使我两鬓斑白 依然会由衷地呼唤您一声 老师 在这个神圣而崇高的字眼面前 我永远是一个需要启蒙的学生 写法借鉴 1 抓住了田老师爱讲 会讲故事这个特点 写了具体的事例来表现这个特点 2 田老师讲了上千个故事 而作者只具体写了其中一个故事 没有面面俱到 通过这一个故事就能感受到田老师教学有方 就能给人留下深刻的印象 这叫 点面结合 或 有详有略 3 除了通过 娓娓动听 引人入胜 等词句直接写出田老师讲故事的精彩 还通过我沉醉其中的反应来侧面衬托 更加表现出田老师教学技艺的高超 作业超市 1 听写第一课生字词 注音 2 日记 仿照文章写法 写一写令自己难忘的老师 3