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中班语言活动：花灯谣一、活动目标：1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。2.感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、浩、摇等音。二、活动准备：教学课件：花灯展览三、活动过程：（一）通过谈话，简单了解元宵节。出示课件：一盏花灯提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯？你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。（二）通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。 1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。（1）师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫花灯谣，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）（2）提问：什么是“谣”？（儿歌的意思）儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。这些花灯都是谁做的？2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。（1）教师再次朗诵儿歌。（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？（高兴、开心）（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。（1）教师念一句，幼儿跟念一句。（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。（3）师幼共同完整念儿歌。（三）通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。 1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像？如姥、闹，浩和摇。 2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。 3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。（四）活动延伸：创编儿歌。1.师：你还见过什么样的花灯？你喜欢什么花灯？你觉得谁的手巧，会做这样的花灯？2引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。中班语言活动花灯谣教学反思语言活动花灯谣目的是帮助孩子们更好地了解我们的传统节日元宵节。2014年的元宵节刚过，孩子们对元宵节的印象还很深刻。所以，讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。儿歌内容分为三段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离图片的提示，独立朗诵和表演儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：苹果灯、桃子灯、汽车灯在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了创编。最后当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎么样？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。我觉得应该
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