黄新亚师爱细无声.doc

所属学科综合师爱细无声郴州市涌泉小学 黄新亚摘要师爱是风，师爱是雨，润物细无声。师爱影响的是孩子的心灵，影响的是孩子的一生。有了爱，就有了动力；有了爱，就有了快乐；有了爱，就有了希望。关键词师爱 聆听 尽力呵护 倾诉交流正文爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。教育家陶行知先生就说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。这几天，我们班的“小喜鹊”成华莹变了。她的小脸蛋上写满了忧郁和无助。下课了，她无精打采地若有所思；上课了，平时她那闪烁智慧的小眼睛没了光彩；放学了，那个蹦蹦跳跳跑回家的她不见了。我问她，她也只是摇摇头，总说没什么。这让我感到非常疑惑。这天下课，有人找我。原来是成华莹的“妈妈”。说到“妈妈”这才让我明白成华莹忧郁的原因。其实成华莹有两个妈妈。她的父母离婚了。她的亲生妈妈为了让她生活得更好，在离婚时让孩子跟了有钱的爸爸。爸爸又结婚了，小华莹又有了新妈妈。可是小华莹的生活也彻底地变了。爸爸和新妈妈不准许她见妈妈，不准接受妈妈买的东西，甚至用诅咒和巫术来吓她，告诉小华莹见了妈妈会倒霉，拿了妈妈东西会生病。小华莹幼小的心灵要承受多少的恐惧啊！而孩子的妈妈作为母亲又怎能忘记自己辛苦生养的孩子？作为母亲又怎能不去爱自己的孩子？看着小华莹那忧郁无助的眼神，那楚楚可怜的脸庞，我的心被震撼了。这孩子是多么渴望母亲，多么渴望母爱啊！思考再三后，我找到了成华莹。“你的新妈妈对你好吗？”“好。”小华莹颤颤地说。“那你的妈妈对你好吗？”小华莹看看我说：“也好。”“那为什么妈妈送你的东西你不要呢？”我的话还没有说完，小华莹的眼泪就留下来了孩子的无助让我心痛。于是我和小华莹商量并约定：为了不伤害爸爸和新妈妈，同时也不伤害妈妈，今后妈妈送的礼物就说是老师或是同学送的，并将这个作为我和小华莹共同的秘密。小华莹终于笑了，虽然脸上还有泪水，但这是这段时间以来笑得最灿烂的一次！事后，我和小华莹的妈妈交流了很多，小华莹的妈妈明白了爱孩子不一定只是物资上的多和少，我们约定：她来看孩子可以买学习用品和课外书籍为主。孩子的妈妈终于也轻松地笑了。小华莹的笑脸回来了，她的快乐也回来了。从这以后，她不再害怕、不再胆怯。她变成了阳光下灿烂开放的花朵。每天下课，她都会走到我的身边牵牵我的手，那是信任和喜欢，那是幸福和满足。是的，我们面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，我们要尽力地呵护。我们要给孩子倾诉、交流的时间与机会。孩子是渴望成人，尤其是老师的讲话，对她而言，我们的聆听是一种爱的表示。对学生的教育方法，不管是过去的“亲其师，善其道”，还是现在的“师生平等”，都有一条不变的真理，那就是爱学生，关心学生，信任学生，这样才能融入到孩子中去，走进孩子的内心世界，做孩子们的好朋友，也才能使孩子产生对教师的信任。苏霍姆林斯基说过：“你面对的是儿童学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵的接触。”也只有真正爱学生、关心学生的老师才能在课堂上散发出智慧的火花，才能在学生的心灵里种下成长的种子。师爱如雨，滋润大地。“随风潜入夜，润物细无声”。孩子们在老师如雨般的滋润下茁壮成长。小华莹需要