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让学生在反思中成长 2011-3-30 10:26:25 | By: 10林开屏 让学生在反思中成长沛县胡寨中学 林开屏反思又译“反省”。意指不同于直接认识的间接认识。英国哲学家洛克认为，反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；人通过反省心灵的活动和活动方式，获得关于它们的观念，如知觉，思维、怀疑、信仰的观念等。荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。德国哲学家黑格尔认为反思是一个把握绝对精神发展的辩证概念，认为反思是从联系中把握事物内部的对立统一本质的概念。现在，人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。美国心理学家波斯纳指出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。可见，教师的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此，教师的自我反思是实现教师专业化的基本途径。长期以来，对于教师的自我反思研究甚多，在新课程改革的背景下，教师的自我反思对于优化课堂设计，激活学生的主体意识，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生的创新思维，培养学生主动获取知识的能力，都具有重大意义。但在重视教师自我反思的同时，往往忽视了作为教学主体的学生的自我反思。全日制义务教育化学课程标准明确指出“为了每个学生的发展”，要“在学习过程中，力求使更多学生学会反思和自我评价”。学生能在教师的引导下，通过不同时间、不同阶段的自我反思，确认学习中存在的优点及不足，找出问题根源，找到适合自己的学习方法，确定今后努力的方向。一、 学生反思的内容1、对学习态度的反思检查自己的情感体验，我对此节感兴趣吗？上课注意力是否集中？为什么会开小差?如何克服这些缺点？如何使自己的情绪调整到最佳状态？2、对学习内容的反思每学习完一节内容后，要回头整理，本节内容共讲了哪些问题?我掌握了哪些，达到预期目标了吗？3、对学习方法的反思学习了这部分内容后，我学到了哪些方法？哪些方法还需要进一步改进?4、对学习效果的反思教师指导学生通过制定合理的学习计划，并且使用适当的学习方法进行有效学习，经过一段时间后，对其效果进行反思，成功的经验和方法有哪些，为什么会成功，失败的有哪些，为什么失败，如何改进等。若坚持反思并将计划如实施行，则学生会感到学得充实，学得有劲，可更好地体验到学习的乐趣，成绩将会持续上升。二、学生反思的方法。1、个人日记法；学生用日记的形式对自己的学习行为进行反思，日记可长可短，但要把自己真实的学习过程出现的问题及困惑记录下来，以便于以后改进。2、师生交流法；如在进行化学方程式配平的教学时，通过几个方程式配平的练习，师生通过交流，总结出一般化学方程式配平的几种常见方法，即观察法、最小公倍数法和奇偶数法等，学生基本掌握了配平的方法。3、小组讨论法；如在进行化学方程式的教学时，根据学生书写产生的错误，由学生通过小组讨论，然后师生共同总结出易出错的几个方面:化学式书写不正确，未配平，反应条件未正确注明，“”“”使用不当，“-”未变为“=”。学生经过讨论后总结的问题记忆更加牢固，正确率也大幅提高。二、 学生反思的时间：1、日反思：这节课主要学习了些什么，要理解掌握什么，发现不清楚的地方要抓紧时间问同学或做好疑问标记以备有时间再问。2、周反思：本周学习了那些知识，知识间有那些联系，我做到融会贯通了吗？3、 阶段反思：如学完一章内容后，通过复习，带领学生登高望远，反思自己，我这一阶段学到了哪些知识，和以上知识有哪些联系？然后对知识进行梳理归纳，点、线、面结合，构成知识网络。在查漏补缺中找到自己的不足，并对学习动力、学习兴趣、学习方法进行反思，从中找出适合于自己的学习方法。4、考试反思每次考试以后，一定要指出学生的错误及错误的根源。尤其对概念模糊的和探究分析题完成不好的，要深度分析。教师要引导学生及时纠正错误，掌握正确的答题方法和解题技巧。然后，让学生以书面形式总结：我的问题在哪？是理解错误，还是没有审清题意？是功夫没有下到，还是记忆不牢?是复习方法不对还是答题有问题？以及出现上述问题的原因及解决方法等。下面是部分学生考试反思，摘录如下：九年级化学月考反思 九（6）孙芳一、选择 第4题由于审题不准导致错误。 第9题因为看题时没有注意“溶液”二字，所以误认为不用胶头滴管，导致错误。二、填空 11（2）在审题时，只看前面一段话，后面一段话没有在意，导致整个方程式写错。 12（2）也许是以前错误观点的原因，我一直认为生石灰是混合物，所以做错了。 12（3）写出来了，但没有配平。 13（3） 把溶解度曲线看混了。三、实验 14（5）读题时没有注意题目的整体意思，故做错。 15（3）不会做。四、计算题 因为试卷做到最后，时间有点紧，故计算结果错了，方法也不对。 整体感知：我感觉化学并不难学，可每次做题总是做不到位，老师一讲就懂，一点就通，可每次做题总会缺乏思路。今后还要加强化学的学习，都做些题目，现成自己的做题理念。还要平时一点要认真，可每到考试，心情就不由自主地紧张，越是告诉自己不紧张，越是紧张。请问老师：如何改变现状?谢谢！教师点评：你这种考试紧张的情况很多同学都有，你可以这样试试：把平时的作业当成考试一样去做，而把考试当成平时做作业一样，这样既可以改掉你马虎的习惯，又可以使你考试不再紧张了。 2010年元月13日2010-2011学年度第一学期九年级化学期中考试反思九（3）阎彪本次考试满分100分，实得86分。失分情况：一、 选择题：第4小题和第6小题，共4分。二、 非选择题:第21题（3），失2分，考察元素、原子团和离子的化学符号的书写。第23题（2），失1分，化学仪器的使用。第25题（2），失1分，采取合理措施减少二氧化碳含量。第26题（3），失1分，分液漏斗的作用。第28题（2）（3），失5分，氢气具有可燃性的文字表达式及与物理相关的知识压强。个人反思：在此次期中考试中，我个人认为考的并不理想。如果我能够多一点细心，少一点忧虑，考到95分是没有任何问题的。对于一些基本概念，是完全不该出错的，如选择题第4小题，主要是考化合反应和分解反应的概念，是我不细心所致，而几个化学符号的失分是我课后没有认真复习所致，而第23题（2）的失分，完全是我没有认真审题所造成的，错把集气瓶写成细口瓶。还有部分题目是由于我的不自信以及不能根据所学知识灵活应变所造成的错误，对此我感到非常惋惜。今后打算：以后上课要认真听讲积极思考，课后及时完成作业，做题时要认真审题、细心解题，还有要在学习新知识的同时复习旧知识，做到“温故知新”，同时还要提高自己的自信心，相信自己的能力，我想我的成绩必定有进一步的提升。 2010年11月11日 经验与教训源自反思，反思是进步与成功的前提。教师工作中，教会学生反思无疑是教育教学工作的内容之一，它甚至比教给学生一些课本知识还要重要。教师不仅要重视让学生学会学习反思与行为反思