开展地理课前演的反思.doc

开展地理课前演讲的反思 段青摘要：开展地理课前演讲活动，教师应关注学生所选择演讲材料的类型，对演讲内容的难度、时间进行把控，适当与其他类地理活动相结合开展，使活动的开展达到更好的效果。 关键词：地理活动 课前演讲 地理教学 地理活动课是以学生为主体的课程，其开展形式有许多种，对于刚开始学习地理的初一学生，课前演讲是主要的形式之一。操作起来比较简单，学生可以在课前收集自己关注的地理知识，在课前来演讲，达到学生间相互学习的目的。我已经在初一年级开展了一年的课前演讲活动，整个活动过程自己也在不断探索，力求使活动开展能有更好的效果，下面就活动的开展谈一些看法。一、学生所选择的地理演讲材料的类型学生所选择的故事往往就是他们所关注和感兴趣的知识，这是教师增加对学生了解的重要途径。通过开展演讲活动，我发现所教学生感兴趣的知识主要有两大类。第一类是带有神秘色彩的知识。第一次让学生演讲，六个班的学生居然都是关注相同的内容，百慕大三角洲。一开始觉得很奇怪，为什么会有这样的巧合。后来经过了解，许多学生都读过带有神秘色彩的地理故事。因此一说要演讲，都想到了神秘的百慕大三角洲。对于这些奇闻趣事，学生有很大的好奇心，愿意阅读和倾听。而对于教师来说，则可以在教学过程中补充一些这类知识。比如在讲经纬度时，可以讲神秘的北纬30，在这条纬度附近，有百慕大三角洲，有金字塔，有沙哈拉大沙漠等等。第二类是与生活实际联系紧密的知识。在四川汶川发生地震后，学生都很关心灾区的情况，新闻中经常听到一个名词“堰塞湖”，马上有学生在网上查资料，给大家讲解堰塞湖形成的原理。而在教学中，教师应该多举一些生活中的例子。让学生发现，其实地理就在我们的生活中。比如在全球石油价格不断上涨之时，介绍石油输出国组织“欧佩克”。二、学生所选择的地理小故事难度的把控对于初一学生来说，刚接触地理，掌握的理论知识还很少，因此教师应该帮助学生对要演讲的内容进行筛选，尽量选择一些比较容易理解的地理故事。比如有学生讲诸葛亮火烧葫芦峪的故事，涉及到气旋的知识。虽然演讲中已经有了解释，但大部分学生听完后还是不太明白，演讲的效果就不是很好。当然对于这些故事，可以不用过多解释，告诉学生到了高中学习了相关知识后就会理解。比如，有学生讲双胞胎弟弟的生日比哥哥的生日大的故事，我没有详细解释，只让学生在世界地图上找到国际日界线，告诉他们这与国际日界线有关。有时不用过多解释，还会给他们以后学习地理留下一些期待。三、学生演讲时间的把控课前演讲一般给学生五分钟的时间，但实际操作时，往往会有学生讲的太多，给教师完成正常的教学工作带来一定影响。因此，教师对学生演讲时间的掌握也很重要。教师在课前应该帮学生把太长的内容进行删减。对于实际演讲中超过五分钟的，可以适时让学生停止，把演讲稿贴在教室指定的位置，下课后有兴趣的同学自己去阅读。对于有些演讲，内容可以与当天要学习的课程更好的结合，这样演讲就成为了课程的一部分，从而节省部分时间。第一，对于书上的内容可以让学生来讲。比如，学习东南亚时，最后的内容为东南亚的旅游，可以让学生来演讲。第二，可以规定学生要演讲的地理故事要与将要学习的课程有关。比如学习日本时，有学生演讲的是相扑运动的介绍，这部分内容可以作为日本东西方兼容文化的补充。也可以作为一个新课的导入，听完演讲后，可以提问，一提到相扑，大家会想到哪个国家，学生会说是日本，从而能尽快进入本课的学习。四、演讲与其他类地理活动相结合地理活动的形式丰富多样，可以适当让演讲活动与其他类地理活动相结合。首先，可以与地理教材中的“活动”设计相结合。教材中有许多“活动”是让学生对问题进行讨论，教师可以选择一些来用演讲的方法来开展。比如，在北极一课的活动中，让学生对日本捕鲸展开讨论。可以先让学生在课下找资料，在课前演讲来阐述自己的观点。这样可以避免学生没有准备，而出现讨论不充分的情况。其次，可以与课外活动相结合。比如，在学习世界的语言和宗教时，让学生开展调查活动，自己周围所认识的人当中，有没有会其它语言的，有没有人信教，信的什么教，有一些什么宗教习俗等等问题，而调查的结果用演讲的形式与其他同学分享。这样既可以锻炼学生实践的能力，又培养学生演讲的能力。五、结论、地理课前演讲的难度，应该遵循循序渐进的原则。一开始，选择一些较容易理解的材料，主要目的要激发学生学习地理的兴趣。随着学生知识面的扩展，则可以选择一些介绍知识原理的材料，拓展学生的课外知识量。、演讲时间的把控，要求教师在演讲前进行一定的把关，更要求学生养成做事严谨的习惯。这样才能在不影响正常教学的前提下，长久的开展演讲活动。、演讲活动应与其他类地理活动相结合来开展。对于不同