职校生职业教育状况调查.doc

职校生职业教育状况调查活动说明：年，全国普通高中招生多万人，中等职业教育招生万人，普职比为：，有相当一些地方普职比还达不到：。有人戏称这是教育领域“一条腿长、一条腿短”现象。 近年来尽管中等职业教育呈现出良好的发展态势，但是目前高中阶段教育发展不协调、结构不合理的问题仍比较突出，中职教育面临观念歧视、投入不足、师资难流动、助学无政策等问题。 受“重学轻术”传统观念的影响，仍有不少人认为“职业教育是二流教育”。上大学始终是孩子的终极目标：一些老百姓宁可花高价让孩子上普通高中，也不愿孩子走进职业学校、毕业后当工人。报告提纲：1 职业教育现状及发展思路。2 职校学生的心理调查。（1）.调查方法：调查采用随机抽样问卷调查和个别访谈调查相结合的方法，做到适时提问，及时回收，以提高调查结果的客观性。（2）调查对象，问卷发放数量：本次调查仅限于职校高一、高二、高三的在校生。问卷发放数量：高一200份，收回有效问卷152份；高二197份，收回有效问卷140份；高三105份，收回有效问卷103份。“十年树木，百年树人”，教育是关系着下一代发展和社会进步的头等大事。教育以“育人为本”，而以职校学生作为主体的初等职业教育必须能够准确把握职校生的职业教育状况，使之应时而变，切实地对职校生因材施教，使之成为与社会需求相适应的人才，方能在日益激烈的教育产业竞争中取得主动。为主动迎接21世纪的挑战，更好的适应我国当前职业教育制度改革，有效实施素质教育，有针对性地对职校生进行教育和管理，使他们将来成为高素质应用型人才，浙江师范大学高等技术学院课题组赴武义县对该县职校生的职业教育状况进行了实地调查，希望通过调查“以点带面”，发现问题，解决问题，真正使职校生能在良好的环境中学习和成长。一职业教育现状及发展思路职业教育是“二流教育”吗？ 几年前，曾有群众致信指责当地党政负责人：下大力气发展职业教育，不扩大普通高中招生规模，不让更多孩子上大学，就是不为我们孩子的前途着想。 现在，受“重学轻术”传统观念的影响，仍有不少人认为“职业教育是二流教育”。上大学始终是孩子的终极目标：一些老百姓宁可花高价让孩子上普通高中，也不愿孩子走进职业学校、毕业后当工人。 据了解，一些地方政府把发展高中阶段教育片面理解为就是发展普通高中，在经费投入、资源配置、办学条件等方面对中等职业教育的扶持力度不够，造成了普通高中教育和中职教育发展不协调。“没有资金怎么改善实训条件？”不少职业学校基础薄弱、办学条件差，特别是今年全国中等职业教育扩招万人，按照现有的办学条件承受比较困难。目前，一部分职业学校生均教学行政用房面积达不到国家规定标准，实验实习基地建设缓慢，仪器设备落后，教学现代化程度不高，难以达到对高技能人才的培养要求。一些地方政府拨付经费不足，部分市县配套资金不能按比例足额拨付。很多企业没有按照要求划出职工培训经费，用于发展职业教育。 另外，职业学校融资手段有限，利用社会资金办学能力不足。何晓淳说，现在社会资金投入教育，基本上选择生源好、回报周期短的普通高中和高校。 目前，民办学校教师多采用聘任制。有的学校没有退休工资，有的交纳了养老保险也是最低额度的。公办学校教师退休后月收入元左右，民办学校教师退休后月收入只有大约元。此外，民办学校教师在职称评聘、评优奖励等方面均处于弱势，这些都导致大量优秀教师不可能进入民办学校，阻碍了民办职业学校的发展。 据了解，一些地方出台了相关政策，如辽宁铁岭调兵山市规定，公办教师到民办学校任教，除学校为其交纳的养老保险外，市财政为其补足差额，确保教师退休后可达到与公办教师一致的工资标准。但是，大部分地区公办教师到民办学校都存在后顾之忧。二职校学生的心理调查1.职校生的学习状况当前职校生的学习状况如何，他们是不是也像普高生那样为了挤进大学校门而通宵达旦地学习呢？对于职校来说，首要任务是让学生能够较好地掌握一门技术，那么职校是否注重了学生的学习成绩？在问卷中，对于“作为职高生，你的学业上哪些课程最薄弱”的回答依次是：英语（43.40%）、数理化（41.51%）、专业课（11.32%）、语文（3.77%）。在“你校注重学生的学习成绩吗”这个问题上，有95%的学生回答了“注重”，有5%的学生回答了“不注重”。从上述数据可以看出，职校生的文化课程是十分薄弱的，特别是英语，其次是数理化。这主要是由长期以来不完善的中等职业教育所造成的，重技能轻文化。这种职业教育模式在当今以知识经济为主的现代社会中，它的弊端将越加明显，极需要进行一次彻底的改革。职校生英语差的原因主要有两点，一是缺乏英语交流的环境，二是缺少高素质的英语教师。在访谈中，有不少学生认识到学不好英语的弊端，都希望能在良师的指导下，通过自己的努力来提高英语水平。为了适应当前职业教育制度改革和高校扩招三校生（职高生、中专生、技校生）的需要，更为了自己的职校能够在激烈的学校竞争中立于不败之地，几乎所有的职校都十分注重学习成绩。大多数职校希望通过学生的高职考成绩来提高学校的知名度与声誉，进一步招满学生。因此，一些职校不得不进一步增加忧患意识与竞争意识。2.职校生学习态度的形成人一旦掌握了适合自己的科学学习方法，那么学习对于人来说就是轻松的艺术享受。科学的学习方法需要有良好的学习态度和端正的人生观念。促使良好学习态度形成的原因是多方面的，外在环境因素是其中一个重要方面。对于“你读职校，各方面压力重吗，主要来自哪方面”这一问题，53.68%的学生说“压力重”，46.32%的学生说“压力不重”；34.17%的学生认为压力主要来自家庭，25%的学生认为压力主要来自自己，20.83%的学生认为压力主要来自社会，20%的学生认为压力主要来自学校。对于“你曾因为自己是职校生而自卑吗”这一问题，认为“不自卑”的学生占79.08%。从上述数据中可以看到，职校生的学习态度形成主要受环境影响，其次才是受自身影响。大部分职校生的学习是被动的，是由于外界逼迫而形成的，并非是主动学习，自己要学。造成职校生对于学习认识不足的原因一部分是由于本身家庭状况，另一部分是由于当前职校职业教育现状。职校生对于普高生来说，文化档次明显要低一等，然而他们却表现出了一种让人意外的自信。仔细分析一下，这种意外是不必要的。虽然职校生对于普高生来说，文化素质相对来说要差一点，但是他们大都已在学校里掌握了至少一门的技能，能够较好地适应社会重才重能的要求。现在的职校生普遍对自己充满了信心，因为他们有一技之长，也会下苦功学习，也愿意接受时代的挑战，此类的职校生自然也受到社会的欢迎。3.职校生社会阅历的形成阅历，对于人来说是一项宝贵的财富，它可以帮助人更好地完成对事物的判断，度过诸多难关。评价真理的惟一标准是实践，获取社会阅历也要通过社会实践。在“你参加过社会实践吗”这一问题上，46%的学生回答“参加过了”，54%的学生回答“没参加过”。从这组数据中可知，当前职校生的社会阅历是缺少的，这主要是因为没有参加过必要的社会实践。社会实践对于职校生来说是一项与学习科学文化知识和掌握职业技能同等重要的学习。只有了解了社会，认识了社会，才会为适应社会而去学习，才会去拓宽视野，并能为以后更好地步入社会打下良好的基础。社会是复杂的，职校生相对于普高生来说更容易接触社会，所以职校生势必要多增加些社会阅历，以便主动适应当前社会的职业要求。由于职校生缺少必要的社会实践，造成了他们对于现实生活和社会道德认识的单纯，也造成了他们步入社会后将在一段时间内无法适应社会的窘况。4.职校生家长对于职校生的态度家长对于学生的态度如何将会直接影响学生的心理状况。家长对学生有怎样的态度，就会采取怎样的家庭教育。在“你读职校，父母支持吗”这一问题上，79%的学生回答“支持”，14%的学生回答“不支持”。综合以上数据与家长问卷，我们不难看出，广大家长对于子女上职校的支持，这主要是由广大家长对职校职业教育观念的转变所造成的。大多数家长评价职校是“能够满足自己子女兴趣的发展要求，能够让他们更好地学会生活、学到技术的地方”；少数一些家长则认为职校是“藏污纳垢的地方，没办法才送子女来这里的”。应该说后者对于职校的这些评价是可以理解的，虽然有失公正，但确有些职校学风明显比其它类学校差、学生纪律松散、作风不正等。大部分家长看重子女的是“学习成绩而非实践能力”，这是因为他们文化程度不高，也曾吃过文化的苦，所以对于子女的成绩往往比较“苛求”。少数一部分家长则明确表示“他们看重的不是子女的学习成绩而是他们的实践能力”。这些家长普遍抱有这样的心态：“既然子女进了职校，那么以后考大学是根本没希望的，还不如让他们学好技术，说不定以后有用”。绝少数家长认为“子女的学习成绩与实践能力同等重要”。显然这些家长对问题看得很透，看得也很远。现行的高职考大大改变了以往三校生上大学难的情况。近乎百分之百的家长表示“一旦子女参加高职考后，顺利地被大学录取，那么既使学费再高，家中经济再困难，也要让子女上大学”，从中明显可以看出广大职校生家长对子女的关心与支持，对高职考充满了信心与期望，并对子女提出更高的要求。5.职校生对于当前就业形势的一些看法职校毕业生往往要面临两种选择，一是就业，二是继续深造学习。作为有一技之长的职校生往往会选择前者，集中反映了职校生此阶段的选择趋势。对于“你所选择的专业是什么”这一问题上，31.54%的学生选择了计算机专业，24.62%的学生选择了旅游专业，11.54%的学生选择了文秘专业，11.53%的学生选择了机电专业，10.77%的学生选择了市场营销专业，10%的学生选择了机械专业。在“你校毕业生就业分配哪个专业形势更好”这一问题上，30%的学生回答是计算机专业，26%的学生回答是旅游专业，25%的学生回答是机械专业，5%的学生回答是文秘专业，14%的学生回答了其它专业。综合以上两组数据，我们不难看出职校生选择的专业基本上与当前就业形势相一致。由于IT产业的快速发展，计算机专业已炙手可热。选择旅游专业是由于近几年来我国人民生活水平有了大幅度的提高，促进了旅游业的发展，从而造成了旅游专业就业率的提高。学生对文秘专业选择的冷淡主要是由于文秘专业毕业生进事业单位与大企业较难，而进小企业无前途这一现状所造成的。很明显，相当一部分职校生选择专业是看当前就业形势来定的，在一定程度上忽视了自身兴趣爱好。面对当前严峻的就业形势，职校生对于毕业后找工作有没有信心呢？88.03%的学生表示“有足够的信心找到一份工作”，而有11.77%的学生则表示“没有信心找到一份工作”。从中看出，职校生对于就业的态度还是乐观的，对于自己的一技之长能够很好地被社会所接受也表示了信心。这反映了当前社会对于不同层次的职业人员的需求，从侧面也体现了社会经济发展的合理化趋势。6.职校生对于参加高职考的态度以及升大学的目的可以这么说，高职考是职校生进入大学学习惟一直接有效且正规的途径，有点类似于高考。那么职校生是否打算通过高职考来达到进一步继续学习的目的呢？88.03%的学生表示打算参加。在调查过程中，我们发现在“你参加高职考进入大学的目的是什么”这一问题上，65.95%的学生选择了“充实锻炼自己”，20%的学生选择了“体验大学生活”，14.05%的学生选择了“为了文凭”。从上述数据中可以看出高职考作为一项出现不久的举措已逐渐被广大职校生所接受，并已进一步深入人心。许多职校生也逐渐重视了文化课的重要性，积极学习，准备及时抓住接受高等职业教育的机会。大部分职校生已经开始认清了上大学的真正目的，主要是为了进一步充实锻炼自己，进一步提高自己的职业技能知识，以便将来能在社会上有一席之地。职校生的这种“重能力，轻文凭”的观念转变主要是由当前社会发展急需“技术型人才”的社会大气候所决定的。三、对策与建议1.充分利用教育资源，积极调整教学方式，促进职校的职业教育水平在世界经济一体化和我国加入WTO的这一时代背景下，人们将更多地从国际标准角度来衡量学校的教育目标和绩效。职业学校应充分利用现代的教学设备和教育资源，通过便捷的网络传媒来加强与外界的联系和交流，充分学习国外先进的职业教育经验和教育模式。在教育组织形式上，不必拘泥于传统的教学计划、课程安排和授课方式，应以多样化、多类型的方式，并能结合现实经济社会生活对其实施职业素质教育，其中包括了帮助他们树立正确的职业观和职业理想，传授职业知识，培养职业技能等。同时，职校应当积极组织学生参加高职考，使职校生将来能有机会成为高层次应用型职业技术人才。2.加强家庭教育和引导，促成职校生学习的个性化家庭教育在职校校外教育中起关键作用，具有职校职业教育无法替代的特殊教育功能。家庭教育应与职校生本身特点相结合，家长要加强与子女的交流与沟通，及时发现子女的特长和职业潜能，并在尊重子女的条件下合理有效帮助他们选择专业和学校，在职校教师的指导下，有针对性地选择学习内容，使职校生的个性化学习成为可能。在学习生活方面，家长应尽力给子女营造一种相对宽松且能更好适合子女个性化发展的环境，既重视其思想品质与文化素质的提高，又重视其职业道德和职业素质的提高，尽力使他们形成爱学习、爱专业、善思考的良