苏教版八年级上《阿里山纪行》教案.doc

苏教版八年级上阿里山纪行教案教学目标： 1、反复诵读全文，感受“阿里山的风光美如画”，培养学生热爱自然、热爱祖国壮丽山河的感情。2、品味文章富于音乐美和情韵美的语言去，体味文字之奇妙，景致之奇美，语文之大美。3、学习游记散文移步换景、融情与景的写法教学重点：品味文章富于音乐美和情韵美的语言教学难点：懂学习游记散文移步换景、融情与景的写法教学方法：以自主、合作、探究的学习方式为主，注重散文的品读。教师引导、点拨的方法。课前学生准备：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）教师准备：多媒体课件教学过程：第一块：交流关于阿里山的资料，导入1、课前播放歌曲高山青，滚动阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。课上请学生向大家介绍你所了解的阿里山。-每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说如实物投影展示图片等。时间：每人23分钟。导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。第二块：整体感知，组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法1、请大家用自己喜欢的方式读课文阿里山的风光秀美如画，阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？阿里山如画的风光主要表现在哪里？（自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。学生找出后，教师归纳并展示图片让学生欣赏）2、再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。3、组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。4组织交流，评选最佳导游。归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机场台湾中部城市嘉义阿里山站林区小潭原始森林曲径小路神木下山归纳、小结，引导学生归纳的写作特点：移步换景第三块：探索文本，品味语言1、作者把阿里山的景色描写的很美（云雾浓稠、水潭清澈 、林区宁静、青 苔厚密、森林无边、神木神奇）请自选一处你喜欢的景色欣赏品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。（提示：可从修辞、节奏、感情等角度考虑）（教师引导学生选择自己最喜爱的朗读方式品读课文，同时教师运用多媒体，再现阿里山如诗如画的风光，指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析）2、以7-8节为例赏析对神木的描写（从而发现字词句之美，品味词句之奇，读出文章情味，着重把握几个动词、叠词、描摹优美的语句及蕴含人文色彩的语句）师：凡概括一处景致的特征，总要从它最有代表性的景着手。比如，苏轼曾经说，到苏州不游虎丘，乃憾事也。化用过来，到台湾，不游阿里山，乃憾事也。到阿里山，不游神木，乃憾事也。（引入具体文段赏析）我们一起来看这株神木到底独特在哪里？（指名读课文说明神木形态的语句）58米是什么样的概念？虎丘塔48米，神木还要整整高出10米；6.5米的胸径等于多少周长？（请学生速算）20.41米，若是一人伸开双臂有1.5米，那么整整要14个人才能合抱，大家可以想像一下这是怎样的规模。（使学生对描写对象有直观的了解，为与作者产生情感体验的共鸣作准备）所以我们看作者是怎样形容它的。众生：罕见的庞然大物。师：奇还奇在，即便遭受到巨创，被劈为三段，这棵树中巨子还是众生：拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。师：果然气势不凡。我们一起来把这一自然段读一下。（生诵读段落后指导：应将这4组4字短语所表现的威风的气势读出来。指导生再读一遍）3、学生赏析了第4节水的清、第5节森林的静、第6节青苔的绿等，组织配乐朗读优美语段，个别朗读，互评。4、组织交流，教师点拨、评价。师生互动：感受语言的音乐美和情韵美。5、布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上小结：今天我们一起品析了文章奇妙的词句，透过这些奇妙的词句，我们欣赏到了阿里山奇美的风光，透过这些词语，透过这些风景，我们能体会到作者对阿里山的喜爱之情，的确可以赞叹说：阿里山的风景美如画。（总结教学内容，使学生明晰所学内容和文章之美，对文章所蕴的情进行感知）现在，我们由吴功正引领，领略了“案头阿里山的山水”。我相信，我们终有一日能够亲临阿里山，去读一读那地上的美文。第四块：拓展延伸、实地演习1、如果请你做导游带领听课的领导和老师参观我们的学校，你准备带他们参观哪些地方？（第一廊 、花圃、天安池）要求 ：写一段话（180字左右）要求：抓住景物的特征，适当运用比喻、排比、反复等修辞手法，使语言生动优美。可采用移步换景或定点观察的写景方法。2、学生习作3、交流作品，教师点评。第五块：布置作业1、巧填歌词，课后吟唱：高山青,涧水蓝， 高山青,涧水蓝。阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的 ，阿里山的 少年壮如山 。 阿里山的 ，姑娘和那少年 永不分呀, 永不分呀,涧水常围着青山转。 涧水常围着青山转。2