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大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容27、乌塔课时1编号43年级四年级备课教师吴春丽备课组长签名吴春丽设计日期2011、10、4学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。2、有感情地朗读课文，感悟句子的丰富涵义，学习乌塔独立自主的生活能力。重 点难 点1、了解课文的主要内容，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。2、学习乌塔独立自主的生活能力.。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、读准文中生字词；2、说说课文的主要内容。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？ 是怎样去的？今天，我们学习一篇课文，有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人到欧洲去旅游。她的名字叫乌塔二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。复述课文主要内容。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读课文，引导学生主动参与，整体感知1、自学指导（一）：自学指导（一）： 1、自由读课文，边读边画出生字、拼音所带的词，读准字音，难读的字要多读几遍。力争把课文读通顺。2、思考：课文写了一件什么事？2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。指名读词语。（洗漱、蒙眬、惬意、逻辑、一时语塞、号码、反驳） （） （）多音字组词：塞（） 蒙 （ ） （） （）指名读自己喜欢的句子和段落。小组交流汇报。（二）细读课文，学习乌塔独立自主生活能力。教学过程1、自学指导（二）自由朗读课文，思考：（1）乌塔到过哪些国家旅游？用“”画下来。（2）乌塔的独立自主表现在哪些地方？边读边画出相关句子和段落，读一读。（3）乌塔为什么要独自一人游欧洲？（4）小组讨论：结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。（2）填空：我认为乌塔是一个( )的孩子。（自理能力强、生活经验丰富、热情、活泼、做事有计划的孩子、勇敢的孩子、自立的孩子、有主见的孩子）五、当堂训练1、仿句：（1）、小姑娘一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 一边 ，一边 。（2）、中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。 有 ，有 ，有 。 2、能说一说在生活中你独立完成或独立尝试的一件事吗？六、反思总结。学了本课后，你有何感受？受到什么启发？（我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。）七、板书设计。 设计 路线、日程独自一人游欧洲 查电话号码 独立自主、自立自强打电话（寄明片）挣旅费 八、布置下节课的预习任务：1
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