茉莉花学案.doc

茉 莉 花 设计者：王晶晶教学目标 1、能用柔美、抒情的声音演唱江苏民歌茉莉花2、通过学习江苏民歌，感受江南小曲抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。教学重点感受江南小曲的风格，能声情并茂的演唱茉莉花教学难点四分音符 八分音符的掌握教学准备电子琴、多媒体课件教学课时一课时教学过程1、 导入通过播放东北、河北、江苏不同版本的茉莉花来引入今天要学习的新课，并让学生听完讲感受，说出南北茉莉花曲风的特点。（相同之处：都表达了人们对茉莉花的喜爱。不同之处：南方的曲调抒情、柔美，而北方的曲调显得热情欢快一些。） 2、 赏茉莉重新播放完整的歌曲，让同学们听的同时观赏茉莉花图片，歌词描述和图片结合，给学生比较深的印象。之后对这首歌做简单介绍，2004年伦敦奥运会闭幕式上采用过；2013年春晚的一个重头戏（宋祖英携莎拉布莱曼共同演绎）；宋祖英作为中国民歌代表出访维也纳和美国时音乐会的第一首歌曲，同时也是宋祖英2013年赴美国专场的标题；除此之外还受到外国作曲家的青睐，意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵中公主的主题音乐就取材于这首江南小曲。让学生从感情上升华，调动积极性学好这首歌。3、 唱茉莉老师先范唱，讲解休止符的含义和寓意，学生跟琴模唱旋律，了解学生掌握程度，及时解决难点，在情感上引导学生如何有感情的演唱！直到学生全部掌握，关键在于怎么唱好这首歌（字正腔圆、节奏旋律标准、带感情）。4、 师生演绎茉莉播放不同形式演绎的茉莉花，宋祖英维也纳独唱，春晚的合唱，以及演奏家改编的茉莉花，加入老师用二胡演奏的这首改变乐曲让学生更全面的了解这首歌曲，更准确的表演这首歌。抽学生上台表演可以加上表情动作，鼓励每一位学生参与，用正确的呼吸方法，引导学生想象自己闻着茉莉的香味，想摘花又不舍得摘的心情。评比最优秀小演员，可以分组一起表演也可以单独表演，给学生更大的创造空间。总结：茉莉花只是我国民族音乐中的一朵花，让我们努力学习，发扬光大中国的民族音乐，让他响彻世界音乐之林吧！茉莉花说课稿 王晶晶一、 说教材我说课的题目是茉莉花，选自湖南文艺出版社出版的四年级上册的第七课，通过分析我对本课有了以下的了解。1、 这是一首江苏民歌，歌词描述茉莉花的美丽和芳香，歌曲柔美清秀，地道的江南风格，短小精炼，委婉动听。2、 认识八分休止符、四分休止符3、 培养学生对歌词的理解，有表情的演绎歌曲。二、 说目标音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课标这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1、 知识目标： 指导学生用正确的姿势，自然的声音，有表情的演唱茉莉花2、 能力培养：训练学生如何正确唱歌和演绎歌曲3 情感目标： 通过学习民族歌曲，让同学们要热爱家乡、热爱祖国。三、 重难点解决本课的重难点是理解休止符和有表情的演绎歌曲，讲解休止符的含义以及时值，直到学生完全理解，有表情演绎歌曲的前提是对歌曲的熟练掌握，所以一定得让全体学生会唱歌曲。四、 说学法 音乐新课标认为：音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，因此在学法指导时，我紧紧围绕着教学目标以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导，学生为主体原则，注重发展学生的能力。 五、 说教法在教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法让学生在“观看聆听演唱”等一系列活动，促进感知，情感体验，审美情趣的培养。六、 教学过程（1） 看音乐片段导入 一堂课必须有一个好的导入作为前奏，来调动学生学习的兴趣，导入部分我通过播放河北、东北、江苏的茉莉花来吸引学生的兴趣，导入主题课江苏民歌茉莉花（2）赏茉莉重新播放完整的歌曲，让同学们听的同时观赏茉莉花图片，歌词描述和图片结合，给学生比较深的印象。之后对这首歌做简单介绍，2004年伦敦奥运会闭幕式上采用过；2013年春晚的一个重头戏（宋祖英携莎拉布莱曼共同演绎）；宋祖英作为中国民歌代表出访维也纳和美国时音乐会的第一首歌曲，同时也是宋祖英2013年赴美国专场的标题；除此之外还受到外国作曲家的青睐，意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵中公主的主题音乐就取材于这首江南小曲。让学生从感情上升华，调动积极性学好这首歌。（3）唱茉莉老师先范唱，讲解休止符的含义和寓意，学生跟琴模唱旋律，了解学生掌握程度，及时解决难点，在情感上引导学生如何有感情的演唱！直到学生全部掌握，关键在于怎么唱好这首歌（字正腔圆、节奏旋律标准、带感情）。（4）师生演绎茉莉播放不同形式演绎的茉莉花，宋祖英维也纳独唱，春晚的合唱，以及演奏家改编的茉莉花，加入老师用二胡演奏的这首改变乐曲让学生更全面的了解这首歌曲，更准确的表演这首歌。抽学生上台表演可以加上表情动作，鼓励每一位学生参与，用正确的呼吸方法，引导学生想象自己闻着茉莉的香味，想摘花又不舍得摘的心情。评比最优秀小演员，可以分组一起表演也可以单独表演，给学生更大的创造空间。七、 板书设计 依据板书设计程