电力系统学习领域课程整体设计.doc

王亚忠：电力系统基础课程整体设计和单元设计.2009.3.20广西电力职业技术学院电力系统课程改革整体设计和单元设计设计人：王 亚 忠 单位：广西电力职业技术学院电力系 时 间：2009年3月20日一、前言：电力系统基础学习领域课程整体设计和单元设计的依据是戴士弘教授在职业教育课程教学改革一书中提出的课程评价新标准的三个原则：能力目标；任务训练；学生主体。赵志群研究员在职业教育基于工作过程的课程与课程开发讲义中指出：职业教育课程的本质特征是：学习的内容是工作和通过工作实现学习。这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程开发方法和课程内容的重大变革。能力是由知识、技能以及根据标准有效地从事某项工作或职业的能力，可视为完成一项工作任务可以观察到的、可度量的、活动或行为。职业行动能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方法的基础。教育部和原国家教委的文件，强调职业能力是“综合职业能力”，是“一个人在现代社会中生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能，分析和解决问题的能力，信息接受和处理能力，经营管理、社会交往能力，不断学习的能力”。职业业务范围内的能力，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。在职业教育中，人们主要是通过学习某个职业(或专业)的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常，专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。方法能力：独立学习、获取新知识技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。社会能力：与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。方法能力和社会能力中的很多内容属于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现。实施基于工作过程课程的根本原因，并不仅仅是为了将原有的教学内容进行重新排序，而是使“工作过程知识”的获得成为可能。学习领域课程的特点：针对来源于企业实践的、典型的职业工作任务；具有工作过程的整体性，学生在完整、综合的行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；以学生为中心，尊重每个类别学生的特殊需要，关注学生的职业成长体验；在培养专业能力的同时，促进学生关键能力的发展和综合素质的提高。综上所述，本人认为电力系统基础课程是我校发配电、供用电、输变电三个专业必修的课程，本课程本身是电气类专业的专业课同时也是后续专业课的基础，在教学过程中应体现高职教学“实用性、应用型”的特点，大胆删除和简化过多过难的理论推导和繁杂计算，以实用、适用、够用、应用为准则，使学生学会电力系统基本知识和电力系统基本分析计算方法。电力系统基础课程对应的工作岗位工种：电力负荷调度员、发电厂运行值班员、变电所运行值班员、电力调度员、继电保护工、变电带电检修工等。二、电力系统基础学习领域课程整体设计学习任务一：电力系统基础知识（4学时）学习单元一：电力系统组成、特点、额定电压（2学时）学习单元二：电力网的接线方法和电力负荷（2学时）学习任务二：电力系统的等值电路和参数计算（6学时）学习单元一：电力线路的等值电路和参数计算（2学时）学习单元二：电力变压器的等值电路和参数计算（2学时）学习单元三：同步发电机和电力方法的等值电路和参数计算（1学时）学习单元四：标幺值和电力系统的实用计算等值电路（1学时）学习任务三：电力系统潮流计算（6学时）学习单元一：电力线路电力变压器功率的计算（2学时）学习单元二：电力线路、电力变压器电压降落、电压损耗、电压偏移、电压调整的计算（2学时）学习单元三：单端供电网的潮流计算（四种类型）（2学时）学习任务四：电力系统电能质量、调频方法、调压方法（6学时）学习单元一：电力系统电能质量及基标准（1学时）学习单元二：电力系统母线功率因素提高方法（1学时）学习单元三：电力系统频率的调整方法（2学时）学习单元四：电力系统电压调整的方法（2学时）学习任务五：网损计算和降损方法（4学时）学习单元一：电力网损的实用算法和理论算法（2学时）学习单元二：降损方法（2学时）学习任务六：短路计算（8学时）学习单元一：理想电力系统的三相短路实用算法（2学时）学习单元二：实际电力系统的三相短路实用算法（运算曲线法）（2学时）学习单元三：电力系统的不对称短路和对称分量法（2学时）学习单元四：电力系统不对称短路计算和正序等效定则（2学时）学习任务七：电力系统稳定性（6学时）学习单元一：电力系统稳定性含义和功角特性曲线（2学时）学习单元二：电力系统静态稳定性及静稳定判据（2学时）学习单元三：电力系统动态稳定性及动稳定判据（2学时）三、学习单元教学过程设计下面以学习任务二：电力系统的等值电路和参数计算的学习单元二：电力变压器的等值电路和参数计算为例，说明学习单元教学过程设计。（一）、能力目标：1、能画出双绕组变压器的型等值电路； 2、能熟练计算双绕组变压器的型等值电路的参数； 3、能能画出三绕组变压器的-星型等值电路； 4、能查书上的公式计算三绕组变压器等值电路的参数； 5、能说明三绕组变压器的容量比； 6、能说明三绕组变压器的绕阻的排布方式；（二）、任务驱动、学生主体：以上述6个能力目标为任务题目，给学生分组（前排3人，后排3人，4-6人一组）布置任务分组研究、归纳、整理、总结。（三）、教师主导：1、随机选举学生上台将小组研究、归纳、整理、总结的成果展示给大家。2、老师最后小结本学习单元的结果。3、