苏教版语文一上认一认2.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：认一认2课时1总序教学目标：1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重点：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。教学难点：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。教具准备：拼音卡片、动物卡通卡片教学过程：教学活动设计思考与调整一、乐学新知今天，老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗?二、学习新知1.教学“犬”瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片) 让老师去听听小狗在对我们说些什么？（播音乐）哦，它说非常欢迎我们来到动物乐园，但要进去必须先读好它的名字。小狗还有个名字（出示：犬）谁会读？ （这位小朋友可真棒）（领读，指读，齐读。）小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍你认识的小狗。（我们一起再跟它打打招呼）过渡：小朋友们都很棒，动物乐园里可热闹啦，我们快进去吧，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2.教学其余七个字。A 教学“羊”(1)最左边的是谁呀？绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊 这个字就读(yng)(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么?(3)我们班也有许多小羊呢！（属羊）所以我们一定要认识它、读好它。 指名读，小组读，开火车读。(4)这么可爱的小动物，你记住它的名字了吗?我们再一起喊喊它。(齐读) B 教学“鹿”(1)草地上还有谁也在吃草? 出示：鹿(l)，这个字读什么？（出示图）读得真好！你怎么会念这个字的?看来，学好拼音很重要，学会了拼音我们就能认识更多的字了。(2)让学生拼读音节，齐读“鹿”。（指名读，开火车读）(3)小朋友，你们见过鹿吗?在哪儿见过的?(4)你们喜欢小鹿吗？我们再来读读它。(齐读)C 教学“虫”(1)小朋友们，睁大眼睛，再仔细看看，是哪个调皮的小家伙在树底下的草丛里睡懒觉呢? 出示：虫(2)谁会读？（指名读）(3)想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?(4)我们快来喊醒它，谁来喊？（开火车读，小组读，齐读）D 教学：贝、鱼、龟(1)快看，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你们看到了吗?谁来说说你看到了谁？它在干什么？出示：贝、鱼、龟(2)谁认识他们了？（指名读，抽读，跳着读）E 鸟 (1)大家仔细听，你听到了什么声音?小鸟也被吸引过来了。 出示：鸟，领读，齐读。(指导读准第三声)。(2)小鸟的叫声真好听，谁想读？（指名读，开火车读)(3)小朋友，你们见过鸟吗？那你知道哪些鸟儿的名称？(4)你们知道的可真多，我们一起读好它。（齐读）3动物乐园里可真热闹呀，谁来说说你看到了那些小动物，它们在干什么？4小朋友们说得真好，老师忍不住也编了一首儿歌，想听吗？（跟着读，加动作，再齐读）动物乐园真有趣，小羊小羊吃青草，乌龟爬呀爬，鱼儿游啊游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱。小朋友们呀，玩得真高兴三、巩固新知1.刚才，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指，生读)，你们喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。（齐读）2.这些小动物可真淘气，一会儿工夫就把自己的名字弄丢了，你们能帮它们找回来吗？（师示范，指名连线）3.看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。（老师读字音，学生找卡片）四、总结1.看来，小朋友们和这些小动物都成了好朋友，这些活泼可爱的新朋友，来到了我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?(1)请小朋友自己读一读。(2)齐读。(3)诵读韵语。2.今天的动物乐园之行到此结束，我们跟这些小动物朋友说再见吧。板书设计： 认一认2虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：认一认2课时2总序教学目标：1.认识“丝、马、毛、皮、竹、禾、米、谷”这八个汉字，读准字音。2.利用画面以及已有的生活经验，初步了解这些汉字的意义。教学重点：认识生字，读准字音。教学难点：读准字音教具准备：生字卡片、挂图、一些实物教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入 1.上节课，我们看着图，认识了八个汉字。你还能想起这些图与字吗？2.逐一出示生字卡片，指名认读。二、拼音识字1.这节课，我们一起来借助拼音，自己认识一些字。 m p h m g （出示： 麻 皮 禾 米 谷 2.自己试着轻声拼一拼，读一读。 3.指名读，正音。4.同桌出示生字卡片互相读，边读边找出相对应的实物。 5.师生交流。（1）出示“麻”。齐读。展示实物。这“麻”是从哪来的？（麻绳、麻袋、麻布等）（2）出示“皮”。齐读。展示实物。这是什么皮？从哪来？ （猪皮、牛皮、皮衣、皮椅等） （3）出示“米”。齐读。展示实物。你吃过哪些米做的食物？ （4）“米”的外面原先还包着壳，长在水稻上（出示图）这就是稻谷。出示“谷”，齐读。（5）这水稻小时候是这样的，（出示图）这就是禾苗。出示“禾”，齐读。三、实物识字1.你们的手里还有些东西没向大家展示吧？小组内交流。2.根据小组汇报，逐一交流。（1）展示丝线。学生说有关“丝”的特性。师补充：是呀，很多细细滑滑的丝线缠在了一起，看，（出示“丝”）齐读。（2）展示“竹”。说说你所知道的“竹”。（竹叶是熊猫最爱吃的；我家有一盆文竹。）出示“竹”字，将实物放在字旁，你发现了什么？（3）展示“毛”。说说你手中拿的是什么“毛”？出示“毛”字，齐读。四、图文派对1.指图与字，男女生分别读。2.去掉图，教师引读。要求读字时能想到图。3.同桌玩游戏：任意抽一张生字卡片，读准音，贴在相应的图下，对的打 然后交换，看谁得的多。4.全部完成后，集体