历史教学中要注重地图的作用.doc

时间就是金钱，效率就是生命！（二）论文撰写论文题目历史教学中要注重地图的作用作者武波联系方位孝义三中职务教师关键词：历史教学 地图 作用中英文摘要：在历史教学中要恰当地使用地图，历史地图在教、学中的作用是多方面的，无论是学生还是教师，都是有好处的！运用历史地图进行教学、学习，有利于教师教学方法的转变，改进教学方法和教学手段，有利于学生学习方式的转变，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学知识进行独立思考的习惯，培养学生的时空概念。正文：在今年的新课标卷1中涉及到了这样一道题，34图6中分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 A B C D此题是识图题，历史科目中地图的最重要的功能是根据图来确定历史事件的时空属性。抓住奥匈帝国，可知这是一战前的地图要注意波兰的疆域，可知是二战后注意地图中已经没有了奥地利和捷克斯洛伐克，可知这是慕尼黑阴谋后，二战前的地图注意地图中波兰的疆域河东普鲁士，可知这是一战后的地图。所以本题就可以选择C项。但是学生考完后，我询问学生答题情况，但是学生有些迷茫。反思我们的教学，主要是在历史教学中没有注意其作用。对于这类识图题不是第一次考查了，如2012年北京试卷23题就涉及了奥匈帝国，2011年重庆19题，2010年全国卷1的22题等。这不得不引起我们的注意。记得看过一篇文章，写到：朱镕基总理在2001年4月访问美国期间，当有记者问到中国政府对台湾的态度时，他抬头看见悬挂在白宫的林肯头像，从容地说：“维护国家的统一是每个政府责无旁贷的职责，林肯总统为了国家的统，不惜采用战争的手段”历史与现实的精妙结合，赢得了全场的热烈掌声。高中历史教科书中的图片非常多，如果我们在讲课时能充分运用、充分发掘，带来的教学效果将不亚于林肯头像给朱总理带来的喝彩。郑樵曾在通志中说：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系，即文字叙述在于说理，图片在于使道理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。人教版高中历史课程标准实验教科书中配有大量的人物肖像、地图、漫画等多种图画类型，都可用来加深学生对文字内容的理解。下面谈谈地图在历史教学中的作用：1、运用地图再现历史，体会历史。历史是过去的事，历史无法重现，正是由于他的这种特殊性，对于缺乏社会阅历和生活经验的中学生来说，去感悟和体会历史会有些难度。所以教师在日常的教学中就要尽量用通俗的语言和生动形象的素材帮助学生建构知识。历史地图就可以很形象生动的再现历史，化抽象为具体，这种应用直观的道具可以激发学生的学习兴趣。像我们在讲解解放战争的刘邓大军挺进大别山的时候，就可以借用地图，观察出“品“字形阵势，体现和了解其战略意图，活跃了历史课堂。2、借助地图，使学生明确一些重要的地理概念及所涉及的地区，以此作为学生学好历史知识的基础。如在讲解开辟新航路的时候就需要世界地理中的三大洋及其沿岸的重要地区和国家，必修二对于世界史部分的学习就需要学生掌握对世界历史进程影响较大的国家的相对位置，世界历史中涉及的重要地区及其范围（如西欧、巴尔干半岛、北美、北非、东南亚）等。3、在进行专题复习时，可以结合不同历史阶段相同方面的地图，加深对历史知识线索或专题的理解。例如，比较在复习中国近代的屈辱史的时候，就可以利用鸦片战争形势示意图第二次鸦片战争形势示意图帝国主义国家在华划分势力范围示意图等图，通过这些图可以看出，主要资本主义国家开辟通商口岸的特点是：从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地。总的来说就是步步深入。把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，大量的商品输入一方面造成白银外流，给中国带来灾难；另一方面，破坏了中国自给自足的自然经济，客观上为民族资本主义的产生创造了条件，充当了“历史的不自觉的工具”，与此同时我们在讲解民族资本主义的曲折发展第二子目的时候，就可以结合地图看到地理分布和产业结构，帮助学生理解其特征。4、运用地图，帮助学生锻炼思维，提高记忆能力有人认为，历史就是死的东西，让学生死记一些时间、人物、内容、意义，对锻炼人的思维没有什么帮助，其实不然，列夫?托尔斯泰曾说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会的话，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”传统的教学模式培养出的学生往往眼高手低，缺乏应变能力和创造力。因此，我们在教学过程中应积极探索，把培养学生的创新思维作为教学的主要目标之一。例如在看中国工农红军长征路线示意图时，单凭老师的讲述，学生对长征所经地名的先后顺序会非常模糊。对此，我在讲完之后，让学生把重要地名列举出来，然后加以联想，用一个类似的图形来形容。结果他们各抒己见，有的认为像“L”形，有的认为像“C”形，有的则用“月牙”二字来形容。还有我们在讲解战国七雄的时候，就可以用“+”，“齐秦楚燕赵魏韩，东西南北中”。再如，在第二次鸦片战争中，清政府被迫签订天津条约，开辟了10个通商口岸。这10个地名如果要求学生死记硬背，不仅枯燥无味，而且不容易记牢。对此，我们可以借助教材所配的第二次鸦片战争形势示意图来记忆：首先把这10个地名分为3类，长江沿岸的从东到西依次为镇江、南京、九江、汉口，沿海的从北到南依次为营口、烟台、汕头，位于岛屿的有琼州、台湾、淡水。然后把这10个地名编成口诀：长江镇南和九汉，沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡。通过这种方式，不仅能帮助学生弄清它们的方位，记住它们的名字，还能提高学生的学习兴趣。“运用地图，加以口诀记忆”掌握了这方法，记忆力就会随之提高。类似例子举不胜举，只要善于挖掘，注意左图右史的结合，就能使学生易于学、乐于学，进而提高思维能力。总之，在历史教学中要恰当地使用地图，历史地图在教、学中的作用是多方面的，无论是学生还是教师，都是有好处的！运用历史地图进行教学、学习，有利于教师教学方法的转变，改进教学方法和教学手段，有利于学生学习方式的转变，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学知识进行独立思考的习惯，培养学生的时空概念，只要我们在教学中多探索就可以达到双赢的效果。参考文献：1、浅谈历史地图在历史教学中的作用张琴 成才之路2011年21期2、地图在历史教学中的运用和作用王丽锦 中学历史教学2005年第21期 3、地图在历史教学中的作用郝晨光教育教学论坛2010年第22期 4、历史地图在教学中的应用李彦卿新课程学习中2012年第3期撰写心得：将自己在教学中的点点滴滴积累下来，认真的去整理归纳，就可以形成一个体系，但是还是觉得缺乏理论支撑，需要自己继续努力！也希望导师继续可以提供给一些理论著作提升自己。注：1. 此表电子空白版可到中学校长QQ群（1