英语4A学期教学计划.doc

四 年级 上 册 英语 学科学期教学计划全册教学要求1.能按三会与四会要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能运用所学日常交际用语进行交流，并做到大胆开口、积极参与、发音清楚、语调正确。4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6.养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材体系、教学内容分析本册教材共十个单元，第五，十单元为复习单元，除复习单元以外，每个单元分为七个部分：Read and say, Look read and learn, Ask and answer , Work in pairs, Read and act, Listen and repeat , Fun house.复习单元由四至五个板块组成，是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说能力，提高会话能力，同时呈现新的词汇，功能项目和句型。主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。第三第四板块中的句型是每个单元的教学重点，一般要求四会掌握。是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯。 是语音训练板块，旨在让学生体会字母与其发音的关系，帮助他们打下良好的语音基础，是一个活动板块，让学生在愉快轻松的活动中巩固和运用所学的知识，进而提高听说读写的能力。学生基本情况通过一年的英语学习，四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。提高教学质量措施1、做到教学内容的有机衔接，做到温故而知新。2、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。3、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。4、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。5、做好提优辅差的工作，不放弃一个学生6、经常做练习，特别是听力，要多练习。五、课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1234下午567教学进度周次内 容课时12周Unit1 May I have?4课时34周Unit2 In a toy shop4课时45周Unit 3 A purse4课时57周Unit 4 I like4课时810周Unit 5 Review and check4课时1112周Unit 6 Whose gloves?4课时1213周Unit 7 Its late4课时1314周Unit 8 In class4课时1516周Unit 9 Whats the matter?4课时1617周Unit 10 Review and check4课时18周期末 总复习第 1 单元教材分析教学内容 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have ? This is for .,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目标1能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Heres a for Happy Teachers Day !3能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .4了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6能诵读歌谣A little book .教学重点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计.教学难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .教具准备录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排本单元共安排4课时A Read and say 及B中的几个单词。 1课时B中单词及C Ask and answer 1课时D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时第 2 单元教材分析教学内容 本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是Whats this/that ? Its a 本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型Whats this /that ? Its a .的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /Thats my /your /his/her的朗读上下功夫。教学目标1能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see. Can I have a look? Id like please . Hello ,In which ? Guess .3能听懂、会说、会读和会写句型This is /Thats my /your /his /her Whats this /that ? Its 4了解辅音字母d和f在单词中的读音。5能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学重点1能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2能听懂、会说、会读和会写句型This is /Thats my /your /his /her Whats this /that ? Its 教学难点1.掌握对认物的回答，答语用代词it.2.在指示远近关系上能区别和运用this或that.3.This is /Thats my/your /his/her的朗读。教具准备单词卡片、实物、录音机、ppt课时安排4课时第一课时Part A 、B第二课时 PartA、第三课时 PartD、E、F第四课时 PartG第 3 单元教材分析教学内容 本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。教学目标能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book,a fan和a tape .能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see .Not atall .Excuse me ,? Im sorry .Sorry ,I dontknow .Wheres ? Perhaps hes /shes in . Whereare you ?Im 能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/her ? Yes ,it is /No ,it isnt .Wheres my/your /his /her ? Perhaps its in /on 了解辅音字母g和h在单词中的读音。能有表情地演唱歌曲Perhaps .教学重点熟练掌握句型Is this /that my /your /his/her ? Yes ,it is /No ,it isnt .Wheres my/your /his /her ? Perhaps its in /on 教学难点区分句型Is this /that my /your /his/her ? 和This is教具准备卡片、录音机、PPT、实物课时安排第一课时 Part B & D第二课时 Part A & C第三课时 Part C & E第四课时 Part F & G第 4 单元教材分析教学内容 本单元通过教学Whats this /that in English ?Its a 使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like?Yes ,I do /NO ,I dont .的句式了解对方对某物是否喜欢。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。 本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。教学目标1.能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .2.能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .Its nice .Lets 3.能听懂、会说、会读和会写句型Whats this/that in English ?Its a Do you like ? Yes ,I do /No ,I dont .4.初步了解名词的单复数。5.了解辅音字母j和k在单词中读音。6. 能诵读歌谣Fly ,fly my kite .教学重点1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .2、能听懂、会说、会读和会写句型Whats this/that in English ?Its a Do you? Yes /No .教学难点1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .2、能听懂、会说、会读和会写句型Whats this/that in English ?Its a Do you? Yes /No .教具准备录音机、磁带、图片、实物。课时安排A Read and say 第一课时B C G3 Say a rhyme 第二课时G Fun house 1. Look and read。 第三课时E. F G2 第四课时第 5 单元教材分析教学内容 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。 第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。教学目标1.通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学重点能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型教学难点能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型教具准备录音机、磁带、图片和相关实物、挂图课时安排A部分1课时B部分课时C部分1课时D部分、练习册1课时第 6 单元教材分析教学内容 本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big ,small ,long和short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .2.能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Dont worry .Oh ,dear!3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose is this /are they ? Its /Theyre The is /are too 4.能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。5.能理解s 的含义，了解辅音字母l 和m 在单词中读音。6.会诵读歌谣A funny goat .教学重点1能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short . 2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose is this /are they ? Its /Theyre The is /are too 教学难点1能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。 2. 能理解s 的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如cats 与cats 是不同的。 3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose is this/ are they? Its /Theyre The is /are too 教具准备实物、图片、录音、投影及头饰。课时安排A 部分图1-图3， B部分中四个单词及D部分。第1课时 B部分四个单词，A 部分图4-6及C部分。第2课时 E 部分与G 部分 1-3第3课时 F 部分与G部分2第4课时第 7 单元教材分析教学内容 本单元的核心教学内容是“询问时间”，要让学生从听、说、读、写四方面掌握句型Whats the time,please?Its并从听、说和读三方面掌握句型What time do you?Iat/At和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1100，并要求会读与写数词110.教学目标1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2 能听得懂、会说和会读日常交际用语Its late.What time do you？Iat/AtSee you./Bye.Shall we？3 听得懂、会说、会读和会写句子Whats the time？Its 4 了解辅音字母n和p在单词中的读音。7 会唱歌曲Go to school.教学重点1 能听得懂、会说、会读，会拼写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2. 完全掌握并能流利说出11003. 掌握时间的表达方式教学难点完全掌握并能流利说出1100教具准备图片、录音、教学挂图、PPT课时安排B C部分第1课时A D部分第2课时E.F.G3 第3课时G1G2workbook第4课时第 8 单元教材分析教学内容 本单元的主要教学内容是祈使句。通过教“Open the window, please .”及否定句“Dont open the door .”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。 教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。 本单元的词汇以动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动作，给学生以感性认识。教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教学。教学目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read,close ,open .2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Dont open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Thats all right .Dont be late again .4.了解辅音字母r和s在单词中的读音。5.会诵读歌谣Dont be late again .教学重点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read ,close,open .2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Dont open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。教学难点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read ,close,open .2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Dont open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。教具准备图片、录音、教学挂图、投影器材。课时安排ARead and sayG2第1课时 BC第2课时 DG2F第3课时 EG1，3第4课时第 9 单元教材分析教学内容 本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型Whats the matter ?Im 集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper Good evening .You look Why dont you go to bed now ?What a nice !在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。教学目标1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thi