教学研究项目立项申请表.doc

附件：2教学研究项目立项申请表 项 目 名 称 美国“非虚构小说”人物的心理分析和大学生心理问题对策研究 项 目 类 别 适应素质教育研究 项目负责人 张玉堂 申 请 单 位 外国语学院 申 请 日 期 2006-6-17 教务处教研教材科制项目名称美国“非虚构小说”人物的心理分析和大学生心理问题对策研究项目类别DA、教学研究 B、教学辅助研究 C、教学管理研究 D、其他研究起始时间2006 年 7 月拟完成时间2007年 12 月项目负责人简况姓 名张玉堂个人简历1993年毕业于庆阳师专。2000年-2003年在西北师大攻读硕士并获得学位。2003年至今在天水师范学院外语学院担任英语专业课教师。性 别男出生年月1972年 10月职 称讲师职 务英美文学教研室主任学术专长及学术团体中职务联系教学经历作有关心理问题研究校内工作单位外国语学院现任课程美国文学等主要教学、科研成果每学期担任专业课平均每周均在20节以上。 至今在省级以上刊物发表论文年5篇。近二年教学工作量专业课800节以上项目组主要成员总人数2高级职称0副高级职 称0中级职称2初级职称0姓名性别年龄职称职务工作部门学术专长现任课程项 目 组工作分工张玉堂男33讲师外国语学院心理研 究综合技能、美国文学第一责任人侯斌男讲师外国语学院英国文学综合技能、英国文学合作人1项目论证报告一、研究的目的及其理论意义、实际意义马加爵事件让我们必须正视这样一个事实：我们“象牙塔”中的天之骄子远没有我们想象的那样完美，他们也生活在这样一个处于转型期的社会中，每天会面对各种矛盾、困难、危机和人际关系的处理，他们和我们每个普通人一样，也有心理健康问题。本研究尝试通过了解美国文学作品中人物以及当代青年大学生的心理，结合社会现象以及各方面对大学生思想工作的思考，分析引起心理健康问题的原因所在，并有针对性地提出解决方法。美国“非虚构小说”的产生与繁荣的年代和我们当今社会不能说雷同但至少有部分相似之处。处于工业化高度发展的阶段的人的“异化”在西方已不是一个全新的话题了。但对于我们这个刚开始经历它的国家、社会以及教育来说是一个完全可以借鉴的、不可多得的历史例证。这也是他山之石可以攻玉的道理所在。 而“问题”大学生不是在美国仅有的事情。2004德国发生了一起校园凶杀案，当时德国总理施罗德说过：“我们总认为这样的事情一直似乎离我们很遥远，这个血案非人所能想象”。极为相似的是：美国“非虚构小说”中的人物和我们目前已发生的血案的制造者几乎都是来自所谓的“弱势群体”，对他们的关注的多与少直接关系到和谐社会建设。虽然人们会质疑“非虚构小说”的真实性以及其中人物的可信度，因为它毕竟是作品的一部分。但从中外文艺理论家的观点中也可以找到有关“艺术来自生活且高于生活”的著名论断。 艺术不是来自于真空，这一点毋庸置疑。去年（2005）发生在北京王府井步行街的所谓中国的911更坚定了我们应该为和谐社会的建设作一点工作的信心。而作为高校的一名老师，我们首先要教育好我们的学生，作一点工作或呼吁一下也是尽到了“匹夫之责”吧。项目论证报告二、研究的指导思想及主要内容理论和实际相结合体现在美国文学教学中就是充分理解和掌握文艺理论、文学现象，在此基础上和我们现实生活中加以精密联系而作到与时俱进，因为社会是发展的，一味强调古老而撇开现实会使文学教学与现实脱离。造成的后果是把文学教程“死的”和“坟墓中”的老去的东西。而在现实中我们发现，转型期的社会问题很多而且远远超出了我们传统的所谓“有病”的人群。相反，我们认为，我们认为：这些有病的人群其实他们和我们一样需要关爱。只有大家都来关心他们，我们的社会才会“和谐”，安定。作为高校教师，我们首先应对“问题”大学生加以关注，这一点责无旁贷。本研究将从以下几个方面展开：第一、 进行文献分析。从文艺理论中简要找出本研究的理论依据。第二、 从美国文学角度分析“非虚构小说”产生的社会背景和相关人物的类别和产生问题的基本原因。第三、 分析到目前为止发生在我国高校中比较典型的几宗大案中犯罪人的基本动因尤其家庭、社会和本人的相关原由。第四、 将美国“非虚构小说”人物和我国大学生加以对比。第五、 结合我院学生（结合我院心理健康的数据）和我国高校中比较典型的几宗大案中犯罪人的实际情况分析问题并提出对策。 项目论证报告三、本课题在国内外的研究现状及发展趋势分析 关于 “非虚构小说”的研究在美国并不是新事物，从第一位正式提出“非虚构小说”的卡波特的到集大成者诺曼 梅勒等以及对他们的作品的研究更是不胜枚举。但国内对这一文学现象的研究则相对少得可怜。第一责任人在2003年完成硕士论文时做过文献查询结果发现在国内诸如外国文学、外国文学评论和外国文学研究等重要期刊、杂志和大学学报等关于“非虚构小说”的研究是很少的。同时将这一文学现象和实际结合起来加以研究的更是少之又少。正如南京大学博士生导师王守仁所言一样，目前许多学校的英美文学课采用“文学史+选读”的模式。上文学史课时,老师罗列一大堆文学史知识,让学生死记硬背。学生因为是被动地接受老师的“复述”,怎样形成自己对文学作品的见解便无从谈起。老师处理这些选段时,把大部分时间用在了解释句子和单词的意思上面。但是目前试图改变这一情况的国内学者也是大有人在，如复旦大学博导张冲等人在教学中敢于尝试新方法。对文学教学和研究方式加以大胆尝试。目前我国正经历科研、教学等面临产学研结合的实际情况。开始从对纯学术的研究转向对现实问题的研究这也是本研究的前景所在。项目论证报告四、完成本项目研究已经具备的基本条件、工作基础以及其它有利条件，拟采取的研究方法及主要措施 基本条件：第一责任人到目前为止已完成并发表相关论文4篇（省级刊物）。分别发表于甘肃广播电视大学学报2002（03）“体现在诺曼梅勒作品“杀人者之歌”中的存在主义”、甘肃教育2006（07）“浅析海德格尔阐释性理论在美国文学教学的影响”、天水师范学院学报“试析文艺理论层次理解美国文学教与学的重要性”（已采稿） 和“关注大学生心理健康的现实意义” 2005（01）。硕士毕业论文：战后美国非虚构小说研究（2003）。合作者侯斌在2004年第2期伊梨教育学院学报（省级）发表论文“人类的窘境重释老人与海中人与自然的关系”。在2004年第四期河西学院学报（省级）发表论文“亲切的真情、博爱李尔王中考狄利娅性格特征新析”。在2004第六期东北农业大学学报（社科版，省级）发表论文“李尔王与长生殿之情节结构比较研究”。硕士毕业论文：李尔王之结构解读-兼与长生殿比较（2005）。两位合作者都有硕士学位和讲师职称。第一责任人正在报考东北师范大学“美国文学”（以西方文艺理论为主）方向博士生，对文艺理论有较为深入的了解并将其应用于硕士学位写作或进行论文写作在公开刊物上发表。另外由于合作者均为青年教师，有朝气、有尝试新事物和大胆探索的勇气。研究方法：文献调查和文献分析。教学实践中的心得。 调查问卷法。 填写人签名：张玉堂研究计划项目组成员分工两位合作者均参与文艺理论的研究和分析；教学实践来自于两人的教学实践。侯斌主要从事调查分析而张玉堂主要从文艺理论的角度把握美国文学“非虚构小说”产生的社会背景和相关人物的类别和产生问题的基本原因。研究阶段及内容年月开始文献分析。包括文艺理论的查询从而在文艺理论中简要找出本研究的理论依据。年月开始分析“非虚构小说”产生的社会背景和相关人物的类别和产生问题的基本原因。年月开始分析到目前为止发生在我国高校中比较典型的几宗大案中犯罪人的基本动因尤其家庭、社会和本人的相关原由。年月年结合我院学生和我国高校中比较典型的几宗大案中犯罪人的实际情况分析问题并解决问题。年月开始撰写论文并发表。 研究成果形式及使用范围研究成果将在省级