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文档简介

爷爷和小树教学设计哲商小学 罗海玲教学目标：1.掌握应认识的10个生字，会写“开、五”两个字。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护树木。教学重点：识字、写字、理解重点词语，试读课文。教学过程： 一. 创设情境，谈话导入。观看不同季节的树木图片，谈话引出课题。指导爷爷中第二个爷读轻声。二、主动识字，读通课文。1、初读课文。师：如果遇到不认识的字该怎么办？（引导学生能够借助拼音或同伴互助请教老师的方式学习。）2、学习生字。a屏幕出示要认的字。借助拼音读一读。b去掉拼音你还认识吗？试一试。c你记住了哪一个，是怎样记住的？（引导学生用象形的特点记住“伞”，利用反义词记住“冷”，对能在生活中识字的孩子进行鼓励。）3、采用多种形式练读生字。a同桌读，开火车读，打乱顺序读。b“摘苹果”游戏，答对的奖励苹果。（游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意注意转变，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性。）4、师：字我们认识了，课文读起来一定更流利，更通顺。指名读文，分段汇报，引导评价。（学生互评的方式有助于培养学生倾听，表达的能力，以竞赛的方式激发他们读文的欲望。）三、学习课文，图文结合，朗读感悟。（通过图文结合的方式，创设情景，用语言来描绘画面，把语言文字与文中插图有机结合起来。）1.学习第一段：出示课件：这就是我家的小树，你知道它长在哪吗？读第一段，你家门口有什么？2.学习第二段：北风忽忽地刮着，小树在寒风中说着什么？课件：课文第一幅插图。说说图的内容，结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”，并说说还有暖和的什么？（在说中积累语言，扩充词句，加强语言训练。）指导朗读，示范读。学生练读。3.学习第三段：课件：夏天的小树，谁来夸夸它。课件：文中第二幅图，说图意。“绿色的小伞”指什么？你还知道绿色的什么？读书中第三段。4.找你的好朋友共同把课文读一下。观察两幅图，你有什么要说的？三、指导写字。写“四、五”两个字。观察、描红、练习。四、拓展活动：1.你还知道树木为人类做了哪些贡献？课件：树木为人类做贡献。2.课件：破坏树木。我们应该怎
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