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一年级数学下册解决问题说课稿一、说教材本节课的课题是解决问题，是人教版教材小学一年级下册46页的例7。本节课的教学是在学生学习了20以内退位减法和100以内数的认识和数的组成的基础上进行的，目的是对前面所学的内容进行巩固。要求学生不仅能根据已知条件和问题进行动手操作解决，还能举一反三解答5个穿一串的问题。根据以上分析，我确定了如下的教学目标：（一）教学目标： 知识与技能：、让学生了解并掌握问题的含义。 、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。过程与方法：在解决问题的过程中，使学生继续经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，体会数学知识的简单应用。情感态度与价值观：在动手操作的过程中，积累学生的活动经验，提高解决问题的能力。（二）教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。（三）教具与学具：卡片。二、说教法在教学第一个问题时，我不要求学生急于解答，而是让学生仔细观察，找出要解决的问题，然后让学生充分感受信息、分析信息、理解信息，最后进行动手操作。在教学第二个问题时，放手让学生自己提问题，同时注意倾听学生收集的信息，随时捕捉交流中学生的数学语言，并善于组织这些信息，使之成为教与学的内容，为学生提供一个敢于尝试、探索、解决问题的机会，目的是把学习的主动权交给学生，为学生提供更多展示自己的思维方式和解决策略的机会，真正实现不同的人在数学中获得不同的发展。在教学第三个部分时，学生必须从多角度收集信息，提出问题并解决问题。这一环节的主要目的是把生活的实际问题抽象成书本知识，使学生掌握如何根据特定的事情提出数学问题，解决数学问题，发挥学生的想象力和创造力，从小培养创新意识。在整个教学过程中，我力求使学生自主探索，主动地研究和学习。三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。 四、说教学过程的设计本节课主要设计了四个环节：（一） 情景导入，激发兴趣。帮村长穿手链的活动，激发学生斗志，提高学生的参与意识，收到较好的教学效果。（二） 创设情境，学习新知。在教学中，我发现在一年级数学课中，读题教学举足轻重。读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，很有必要。（三）练习巩固，深化新知在本节课的中，我适时的安排了实际应用练习题，让学生将解决问题的方法应用到实际的练习中去，巩固本节课的知识。（四）课堂小结当学生反复体验到用数学解决问题的过程后，教师和学生一起总结出这节课的课题“解决问题”。得出了解决问题的方法，并将其板书在黑板上，简洁明了，同时和学生一起口述，加深印象，为知识的深化奠定了基
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