pep三年级下册Recycle1教案.doc

Recycle 1 第一课时 一、教学内容与目标：13单元的中心语言二、教学重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。 教学难点：新出现的句型：Whats in your box? Guess. Lets share.三、教具准备：1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带四、教学过程：（一）preparation：1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2 播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更换）3 师生进行对话练习。T: Hello, ImA: Hello, ImT: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Whos that boy/girl?A: He/She is T: Where are you from?B: Im fromT: Welcom.4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5 教师出示事先准备的图画，教师提问：How many can you see? 让学生用完整句子回答：I can see（二）Presentation1 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, its empty.Who want to put something in it?2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whats in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. There are something in it. Guess. Whats in my box?(教师一边摇盒子一边问)5 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。6 教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.7 不论学生回答的对不对，教师说：OK. Lets count together.全班一起数。8 教师说：Oh, so many chocolates! Lets share! OK? 引导学生说：Good idea!9 看对话录像。10 让学生对课文内容回答问题：Whos that boy?Whos that girl?Whats in the box?How many chocolates?11 播放动画课件Lets act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, Lets share 和good idea的发音。（三）Practice1 Lets act.3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2Play a game. 3人一组做guess的游戏。内容如下：A: Look! I have a bag.B: Whats in your bag?A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils. You are right. How many pencils?B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Lets count. Oh, pencils.3 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）production：运用13单元所学句型及单词自编新对话并（五）progress：表演出来。板书设计：作业设计：第二课时 一、教学内容与目标：1家庭成员的单词认读。 2数字和字母的正确发音。二、教学重点：家庭成员的单词认读。教学难点： Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; 在书写时易写错。三、教具准备：1字母卡、数字卡。2教材相配套的录像 四、教学过程：（一）preparation：1复习Unit 2/A和B部分的Lets chant.2教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Whos that boy/girl/man/woman? He/She is .3复习歌曲 “ Father and mother”（二）Presentation1教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they? 学生回答：They are father, mother, brother, sister and 2教师手指着照片说：This is a family. Ok, Lets play a game. Lets all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.4播放Lets chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Lets all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。5教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Lets go, boy. Lets go, gils. Lets all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。7听Lets play部分的录音，边听，边指，边跟读。（三）Practice：跳着读：学生用硬纸制作一个骰子，用Lets play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。（四）production：Bingo：学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。（五）progress：字母书写传递比赛：这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。板书设计：作业设计：第三课时 一、教学内容与目标：Make a window card.二、教学重点：英文歌曲的歌词。教学难点：三、教具准备：113单元课文中的某一幅图片 2单词卡片和单词图片 3教材相配套的教学录音带4制作好的window card。四、教学过程：（一）preparation：1猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2学生一起有节奏地说唱Lets chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）Presentation1抢读单词：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。3教师用实物投影出示13单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。4让学生填写Assessment部分的内容，自己对13单元所学内容的掌握情况进行自我评价。5教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?6学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。7教师发给学生学具，并带着学生制作window card。8卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。9教师播放Lets sing部分的录像，让学生听看。10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.11跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲The more we get together（三）Practice1看图猜词大家答：教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（四）production：集体舞：教师可将全班分成34个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we g