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文档简介

课题3、雨下的有多大课时安排第2课时教学目标科学探究能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量科学知识1、 知道降雨影响我们的生活；2、知道天气预报中的雨的等级划分标准。情感、态度与价值观1、 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动；2、认识到科学技术是不断发展的。教学重点了解雨下的大小对生产生活的影响教学难点自制雨量器并测量降雨量教具准备塑料瓶、胶带，剪刀、小刀、标尺、雨量器教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、利用雨量器了、测量雨量的大小1、 给学生一点时间向其他组展示本组制作的雨量器。2、 组织学生讨论使用方法（1）.准备怎样使用雨量器？该注意些什么？（2）.量雨前我们还必须做一个什么工作？（3）.量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？（4）.下次测量前怎么办？学习新课3、师生到室外继续上课，教师模拟降雨，学生利用自制雨量器“量雨”。4、指导学生读出雨量的大小。5、学生汇报、教师记录每组测量所得的数据，引导学生比较、发现不同，引发疑问：用不同大小的雨量器量雨，行吗？6、引导学生讨论：怎样才行？ 二、激励学生实际应用1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作站的工作人员一样来测测每次的降雨量了！2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？3、交流注意点：（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住；（3）应该想办法把它固定住。4、谈话：请同学们坚持测量，并将结果记录在教材上。 三、认识降雨强度的划分1、提问：你们能说出自制的雨量器里盛的水相当于什么等级的雨吗？你们知道天气预报报告的雨是如何划分等级的吗？2、提问：你们发现什么规律？3、说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的，即毫米。4、让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。 四、了解降雨强度对生产生活的影响1、提问：下雨对我们的生活有影响吗？2、讨论：雨下的大小对我们生活有什么影响？3、小结：雨下的大小会影响我们的生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。作业设计完成书后作业板书设计 3、雨下的有多大小雨 ：0.110mm中雨：1025mm
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