荷叶圆圆教案.doc

荷叶圆圆教学设计一，欣赏荷叶视频激趣1.小朋友们，今天老师要带你们一起去欣赏一处美丽的风景。请看（视频播放）。这么美丽的风景，你们看到了什么？(荷花、荷叶)，你看到的荷叶是什么样的？谁起来说说？（圆圆的、绿绿的），荷叶美不美？难怪有位作家写了一篇有关荷叶的课文，今天我们就一起去学习这篇课文吧。二，揭示课题 1，板书：荷叶圆圆（提示：聪明的同学会伸出小手跟老师一起写课题）。2.认读生字“荷”，谁来告诉老师第一个是什么字？谁最认真就抽谁。（he）你是怎么记住它的？（草字头加一个姓何的何。）真棒。谁来给她找一个朋友？（荷花、荷叶、）齐读。3，荷叶圆圆，他用了一个圆不够还用了两个圆，这荷叶到底有多圆啊？谁起来读读？（荷叶圆圆）真好！咋们一起来读读吧？（一边读一边用手比划圆）。过渡：这么大这么圆的叶子在生活中还真不常见，你们喜欢这圆圆的荷叶吗？（喜欢）不光你们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢它。看看都有谁？请同学们看着课文荷叶圆圆。初读课文 三，学习新课 （一），师范读。听老师读一遍课文，一边听一边帮助老师想想这两个问题：课文有几个自然段？课文中的小伙伴都有谁？请用笔画出来。（二）逐段理解课文。 理解第二自然段： （1）课文有几个自然段？（5个自然段）真棒！谁来告诉老师文中有哪些小伙伴？（小水珠。） （2）出示小水珠图片（引导认识“珠”字），老师不知道小水珠出现在哪个自然段？你们一起告诉老师好不好？（2自然段）哦，原来真是2自然段。那我们一起来齐读2自然段吧。读完后，老师不明白小水珠说了什么？谁起来告诉老师？（出示摇篮卡片，讲解，课件展示什么是摇篮），小水珠在荷叶上又做了什么呢？再齐读一遍吧？小水珠是坐在荷叶上吗？（蹲在荷叶上，师出示“蹲”卡片，认读），它蹲在荷叶上干什么呢？抽生回答。（蹲在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，出示亮晶晶卡片认读）。 （3）指导有感情的朗读2自然段。（小水珠舒舒服服的的躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）咋们舒舒服服的读读2自然段吧？ （4）动作加表情朗读。 理解第三自然段： （1）荷叶上还有哪些小伙伴？谁敢来挑战？（小蜻蜓）出示小蜻蜓图片，你在第几自然段找到的？（3自然段），女同学读一读3自然段，看看他找得对不对？找对了吗？（对了)真聪明!小蜻蜓在荷叶上又说了什么呢？同桌讨论讨论。那一桌讨论最好就抽谁。（出示停机坪卡片，认读，课件展示什么是停机坪），我们知道小水珠是躺在荷叶上，那小蜻蜓又是怎么样在荷叶上呢？齐读3自然段，看看谁读得最仔细，帮老师找找。（立在荷叶上，出示立卡片，指导摆动作）。它立在荷叶上干什么呢？（展开透明的翅膀，指导认读“透明”“翅膀”）。 （2）小蜻蜓多神气啊，说荷叶是他的停机坪。咋们神气的读一遍3自然段吧！ （3）动作加表情读3自然段 理解四自然段：（1） 出示卡片“蹲”，谁来说说这个字怎么读？指导认读。（2） 是谁蹲在荷叶上呢？赶快找一找，在课文的哪里？哪一组坐得端正老师就抽那一组。（第4自然段），真了不起！这么快就找出来了。咋们检验检验他们找得对不对，齐读4自然段，原来真是小青蛙蹲在荷叶上，小青蛙把荷叶当成了他的什么呢？(歌台,出示卡片认读)，看看小青蛙蹲在荷叶上做什么坏事呢？齐读3自然段。哦，原来小青蛙没有干坏事，而是呱呱地放声歌唱呢。（3） 表演朗读4自然段。理解五自然段：（1） 在荷叶上我们请出了三个小伙伴，我们把最后一位小伙伴也请出来吧？大声告诉老师它是谁？（小鱼儿）孩子们真聪明。小鱼儿又把荷叶当成它的什么？师领读5自然段。男生告诉老师吧？（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”出示卡片凉伞），老师怎么也不明白，小鱼儿没有躺在荷叶上，也没有立在荷叶上，它到底是怎么做的？老师和你们一起来找找。齐读，（原来它是在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，出示卡片游，笑嘻嘻，指导认读）。（2） 老师明白了，只有小鱼儿是在荷叶下面，它真调皮，在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，还捧起一朵朵很美很美的水花。（3） 小鱼儿在荷叶下是怎么游的？笑嘻嘻的，那我们读的时候也露出你们笑嘻嘻的脸蛋怎么样？再学着小鱼儿游来游去的动作，咋们一边读一边做动作，像鱼儿在水里欢快的游来游去一样。开始吧！ 过渡：咋们把小伙伴们都请出来了，现在让我们和他们一一见面吧！咋们从头到尾的美美的来读读刚才学的课文。（3） 整体感知 1,生读课文，纵览全文。 2，分角色扮演。 四，思维扩展 想想说说： 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带了的这么多欢乐，肯定给小朋友们也带了欢乐，想想荷叶是你的什么？让孩子自由说说（荷叶是我的屋顶，为我遮风挡雨。荷叶是我的小船，带我到池塘中游玩参观。)五，小结课文回顾（师引导生通过板书口述课文），（播放音乐）小伙伴们总是能找到自己