人教版必修1 细胞的多样性和统一性（第1课时） 教案.doc

教案课题名称第一章第2节 细胞的多样性和统一性（第1课时）教师姓名学生年级高一课时1课程标准描述使用显微镜观察多种多样的细胞考试大纲描述多种多样的细胞教材内容分析细胞的多样性和统一性是在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经初步认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。学生分析考虑到高一的学生情况比较特殊：初中所学的生物知识大部分已经遗忘，而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、实物观察，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。学习目标使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点重点使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点难点 高倍显微镜的正确使用教学过程教师活动学生活动设计意图导（5分钟）教师利用多媒体展示初中生物学习中所观察过的p7的图片。提问1：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？提问2：分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？提问：要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？学生认真观察、小组讨论后回答。创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。思（7分钟）1、观察显微镜，回忆显微镜有那些部件构成？2、分别观察哪些类型的细胞3使用显微镜一定要严格按照取镜安放_压片观察的程序进行。4使用高倍显微镜的步骤有：（1）转动使视野明亮。（2）在下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 。（3）转动，换成高倍物镜。（4）观察并用调焦, 直到看清楚物象为止。使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。通过导学提纲，培养学生自学和独立思考的能力。议（12分钟）实验操作：使用高倍显微镜观察几种细胞细胞种类大小细胞壁细胞膜细胞器细胞核结论【讨论】 1、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？2、试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，是归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述他们之间的差异,分析产生差异的可能的原因3、p8图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图.大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别?3、几种细胞观察的结果：细胞形态、大小各不相同，反应了细胞的_；细胞有相似的基本结构反应了细胞的_。如都有_、_、_学生分工合作，并自选材料。学生在学案上独立完成列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别。小组成员通过相互讨论、帮助，初步解决个人学习中的疑惑。展（6分钟）选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论，交流自己对细胞多样性和统一性的认识。培养小组团结协作的能力和共同解决问题的能力。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。评（5分钟）教师在学生展示基础上点评并进行相应补充，精讲本节知识网络。1.关于放大倍数：放大倍数=，指对长度或宽度的放大，而不是对面积的放大。2.镜头长度与放大倍数的关系：与放大倍数成反比，与放大倍数成正比。3.低倍镜与高倍镜的比较4.物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动方向与载玻片移动的方向是的。即“偏哪儿往哪儿移”根据老师的讲解认真归纳总结，如果刚刚自学、讨论过程中有错误的观点及时改正。将本节知识系统化。点评精讲、归纳提升。检（5分钟）安排适量的当堂检测。1、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（ ）a有无细胞结构 b有无细胞壁c有无核膜 d有无核糖体2用显微镜观察装片时，要将物像从视野的左方移到正中央，装片的移动方向是（ ）a向右方 b向上方 c向左方 d向下方3使用高倍镜观察装片的步骤是（ ）转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜在低倍镜下找到目标将目标移到视野中央调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物像清晰为止a b c d学生对所学内容进行总结梳理，在教师安排下进行当堂教学效果的检测，以