英语人教版八年级上册Unit 5 Section B 2a-2教学设计.doc

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2a-2e教学设计陕西省宝鸡市店子街中学 刘晓兰【教材依据】本节课选自人教版新目标英语八年级上册Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B 2a-2e教学内容，属于英语阅读课。一、设计思路1、指导思想：英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径”。本节课就是根据这些教育理念进行设计的。本节课的设计思路大体以课本活动为抓手，以动画片为话题，通过学习课文，巧妙运用思维导图构建知识框架，并指导学生学习一些阅读方法和阅读策略，提高学生的阅读能力，使学生通过文章学习，了解动画片在美国文化中的地位，同时还将中国传统文化和知识学习融入课堂教学。这节课属于英语阅读课，因此在设计、实施时，我始终以提高学生阅读能力为教学目标展开教学活动，在活动中不断渗透阅读策略，并充分运用思维导图逐步引导和帮助学生构建知识框架，形成阅读能力，掌握阅读策略。针对本课特点和学生的认知能力，我把教学过程分为：导入新课、合作探究、展示交流、拓展延伸以及课后作业五个环节。2、教学目标：知识与能力： 1.To learn and master the useful expressions. 学习并掌握本课词汇及常用表达。2. To talk about preferences. 学会讨论电视节目的喜好。3. To improve their reading and writing abilities. 提高学生英语读写能力。 方法与途径：1. To use the Mind Map to show the important points. 运用思维导图展示核心内容。2. To read and learn by working in pairs and groups. 通过小组学习与合作发展并形成阅读能力。情感与评价：1. To learn that cartoons are important in American culture and some Chinese cartoons and main characters. 了解卡通片在美国文化中的作用，以及中美著名卡通片及卡通形象。2. To show their confidence by working in the activities. 通过参与课堂活动展示学生能力和学习自信心，并以此不断激励学生主动参与。现代教学手段的运用：运用多媒体课件、动画片视频、新闻短片等现代教育手段和资料，大大扩充了本课教学资源，更真实再现了卡通片在美国文化中的作用，不断激发学生学习本课的兴趣，也有效帮助学生更好地理解和学习本课。3、教学重点与难点：教学重点1. To talk about preferences. 讨论电视节目的喜好。2. To improve our reading and writing abilities. 提高英语读写能力。 3. To learn that cartoons are important in American culture and some Chinese cartoons and main characters. 了解卡通片在美国文化中的作用，以及中美著名卡通片及卡通形象。教学难点1. To talk about preferences. 讨论电视节目的喜好。2. To improve our reading and writing abilities. 提高英语读写能力。二、教学准备本课是一节英语阅读课，主要通过文章学习，让学生学习并了解卡通片在美国文化中的作用，以及美国著名卡通片和米老鼠等卡通形象。阅读语篇中除有大量新词汇及常用表达，更涉及一些美国文化，还有一些长句及语义的深层表达，需要学生具备一定的文化知识。这些教学要求都会成为学生学习本课的语言和能力障碍，为此，本人大量收集相关的图片、视频、音频等影像资料，在充分了解学生的能力水平基础之上，精心设计制作多媒体课件，尽可能为学生学习本文做好准备。三、教学过程一、导入新课（课前，播放米老鼠动画片，吸引学生兴趣，渲染动画氛围，点燃这节课的中心话题。）教师活动：演示PPT，逐一展示哆啦A梦、奥特曼、西游记、米老鼠、蜘蛛侠等动画片图片，并与学生进行简单的语言交际。学生活动：观看PPT，及时回答教师提问，并讨论蜘蛛侠形象特点，理解短语：try ones best的用法意义。T: Look at the picture, do you know this? S: Yes. Its Spider-Man.T: What do you think of Spider-Man?S: He always tries his best to help people.T: Good! Lets try our best to learn this class.二、合作探究教师活动：组织学生跳读文章，获取文章大意。学生活动：两人一组自学文章并讨论文章大意，全班交流答案。Skim for general information:A. Mickey Mouse, a famous symbol in American culture. B. Some cartoons with Mickey Mouse.C. Disney theme parks around the world.D. What people think of cartoons.三、展示交流活动一：了解Mickey教师活动：出示Mickey图片，播放课文听力，引导学生介绍Mickey形象。学生活动：通过教师的问题引导，能借助课文听力的播放，充分感知文章，完成表格信息，简单介绍Mickey形象特点。Name: Sex(性别): _Age: _“Father”: _Girlfriend: _Appearance(外貌): _ _ Experiences(经历): . Mickey is years old. The man behind Mickey was Because of Mickey he became very famous and . His girlfriend is . Mickey is a black mouse with two . Mickey has a long experience.活动二：寻读获取线索教师活动：组织学生根据时间线索寻读文章信息。教师利用PPT及时给学生介绍威利号汽船、好莱坞星光大道等相关信息。学生活动：学生出声朗读文章，并及时获取相关信息，并进行全班交流。活动三：精读获取信息精读文章第一段，完成表格信息并指导学生学会概括总结。Main ideas: Mickey Mouses first cartoon, came out in on . created Mickey.精读文章第二段，回答问题并鼓励学生学会复述。(1) Why was he so popular? (2) Was Mickey lucky in the films? Why or Why not? (3) What did he do when he faced problems? 精读文章第三段，与学生探讨米老鼠的成就。活动四：给文章拟标题通过学生对段落大意的归纳总结，鼓励学生给文章拟标题。四、拓展延伸活动一：观看新闻了解美国文化以Walt Disney一句格言小结本课：“What ever you do, do it well”，鼓励学生在人生的道路上，要尽一切全力面对各种挫折，像Mickey一样勇敢面对。随即通过播放一个有关Mickey Mouse的新闻，真实再现Mickey Mouse这部动画片在美国文化中的地位。活动二：短文填空了解“美猴王”appear, be ready to, face any danger , reason , main character, successful. Monkey King is a famous symbol of Chinese culture. He is a _ _ in a bookJourney to the West(西游记）. He first _ on TV in 1986. In the story, he traveled on foot with Tang Seng. And he _ always _ _ protect(保护）Tang Seng. Many people like him. One of the main _ is that Monkey King is very smart. He always tried to _. And at last, he is _.五、课后作业尝试描写你最喜欢的卡通人物。四、教学反思本单元Section B 2a-2e是一个完整的阅读板块，仍然采用读前、读中、读后的设计思路。本单元的阅读语篇围绕卡通片这一电影类型展开，主要谈论一个为学生熟知的美国卡通形象-米老鼠，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。2a的读前活动主要通过提问的方式激活学生的背景知识。2b为第一遍阅读，要求学生把握文章的时间线索，通过快速阅读培养寻读的策略。2c要求学生再次细读文章，将文章的重要信息整理在表格中。2d要求学生第三遍阅读文章，并结合文章内容回答问题。这节课属于阅读课，因此在设计、实施时，我始终以提高学生阅读能力