小学数学北师大2011课标版四年级四边形分类 (4).docx

四边形分类教学设计一、 教材内容本课选自北师大版四年级下册第二单元第五课时29-30页的内容。二、 课时教学目标1. 知识与技能目标：通过观察，比较，知道平行四边形，梯形的特征；并进行四边形分类。2. 过程与方法目标 ：理解并掌握平行四边形，梯形特征；并且知道正方形，长方形属于特殊的平行四边形。3. 情感态度与价值观目标：通过想象，观察发展学生空间观念，激发学生动手参与，自我探索的意识和勇于创新的精神。三、教学重难点：1. 教学重点：识记四边形的定义，掌握平行四边形和梯形的特征。2. 教学难点：理解四边形的分类依据，掌握特殊四边形。四、教学方法：四年级的学生已经初步具有一定的空间观念，动手操作能力，在本课教学中我主要以学生为主体，通过观察，动手操作教师加以指导的教学方法。五、教学准备：各种四边图形（四边形，长方形，正方形，平行四边形等等）；量角器；直尺；多媒体课件六、课时安排 ：一课时七、教学过程：（一）复习导入1.提问学生还知道四边形的含义及什么平面图形属于四边形呢？2.根据学生的回答让学生说说生活中有哪些东西属于四边形？为了让学生有更好的体验，我会用课件放映生活中的物品，让学生从这当中提高他们课堂的学习积极性。3.教师：根据看到的这些同学们已经都知道哪些属于四边形了，但是四边形的形状太多了，那如何进行分类呢？4.揭示课题：四边形分类（二）探索新知1.教师：同学们把书翻到第29页看第一题的各种四边形图形，思考一下这些是什么图形呢？同学们踊跃回答，（1）；（3）；（6）属于平行四边形；（2）；（4）；（7）属于梯形；当问到（5）和（8）时，同学们有点质疑这时我会告诉学生这些叫做不规则四边形，但他们也属于四边形。2.同学们发现你们跟笑笑的分类方法一样吗？为什么呢？根据学生回答在教学生认识平行四边形，梯形的特征。3.认识平行四边形的特征同学们把你们的平行四边形纸片拿出来，有人能告诉我从观察平行四边形能发现什么？学生有些迟疑，接着让同桌讨论动手观察他们的边，角；（2分钟后）指名学生回答。对于学生回答及时给予表扬，最后用课件出示一组平行四边形归纳平行四边形的特征（两组对边平行且相等，对角相等的四边形称为平行四边形。）（板书）4. 认识梯形的特征四边形的特征了，那让我们来看看多媒体上的梯形，知道了什么吗？生：梯形有一组对边相等，师：非常棒。引导学生总结：一组对边平行的四边形是梯形。5. 全班齐读第29页红色方框中的两句话，读两遍并背诵。6. 自由讨论：通过上面的学习我们知道了平行四边形的特征，那同学们想一下长方形，正方形的特征，学生回答的五花八门，在这些中，同学们能归纳总结下吗？老师听的有些糊涂了。（生1：正方形四条边相等，对边相等，四个角是直角）（生2：长方形对边相等，四个角是直角）那根据学生的回答，同学们讨论下长方形，正方形，平行四边形之间有什么关系了？自由讨论得出他们的两组对边都相等，对角相等。总结：长方形，正方形属于特殊的平行四边形。（三）巩固练习请同学们完成第29页填空题，教师巡视指导。（四）布置作业完成第30页1-3题。（五）课堂小结同学们通过老师的讲解，你们学到