《运用现代信息技术提高小学英语课堂实效的策略研究》下半年阶段总结.doc

运用现代信息技术提高小学英语课堂实效的策略研究下半年阶段性总结 一、课题研究的意义本课题力求通过研究，让小学英语课堂与学生生活接近，有意识为学生架起通向生活的通道，把英语基础知识引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，做到学以致用，借以提高英语教学质量，激发学习欲望，充分体现学生的主体作用，体现教师的引导作用。 二、开展情况 （一）研究思路 以“小专题研究”确保“大课题研究” 形成良好的研究氛围，实现研究成员全员化，带动课题研究走向常规。从前期开展研究情况来看，教师的总体研究积极性不够高，研究思维不够开阔，影响研究进程和效果。本学期，我们调整了研究思路，采取小专题研究的形式促使全体英语教师都参与,力求从整体上提高教师的研究水平，制定研究计划，扎实开展课题研究。 （二）研究活动形式 1.组织教师研读新课标，明确各学段教学目标。依据学生年龄特点和生活实际，采取丰富多样的教学方式培养口语表达能力及学习兴趣。 2.开展组内研讨课，互相听课，评课，取长补短。每学期上一节组内专题研讨课，从教学内容到教学设计和教学课件，组内成员相互交流，不断改进，科研意识明显增强。 3.撰写研究案例，及时总结教学经验，相互交流学习。每位教师每月围绕研究小专题撰写一篇研究案例，上传校园网，供大家交流学习，提高。 4.认真总结，形成有效经验策略。学期末，每位教师撰写小专题研究总结，形成有效地经验策略，找出不足之处，及时调整后续研究思路及措施。三、研究经验总结（一）在高效的信息技术手段的服务下，多借助于收音机、录音机、VCD等创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言，在感知的基础上进行模仿。通过“模仿秀”的游戏，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。为英语课堂教学提高有效保障，提高学生课堂参与率，减轻教师的负担，达到高效的课堂。 （二）充分运用网络资源创设情境。鼓励学生课余时间利用网络资源自主学习，有助于学生增长知识，开阔视野。有效地开阔学生视野 ，有机的输入文化意识。可以大大的弥补英语阅读教学的枯燥，化难为易。 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神。根据新课标精神，让学生在学习英语的过程中，多了解一些外国文化，特别是英语语系国家的文化，对帮助学生提高英语运用能力、培养他们的人文精神非常有利。 1.利用“微信”这个现代软件，来促进老师与学生的相互沟通，教师可以将每课的重难点知识发布在微信群内，让学生通过这个学习圈掌握本单元或本模块的内容，然后让家长来反馈学生预习情况同时还有什么问题没有解决，教师及时作出解答。2. 利用“校讯通”这个家校沟通平台，及时了解学生每个单元小测试的情况以及在班级中的准确定位，并且通过单独交流知道学生在家、在学校中的情况及时地进行纠正不良习惯，培养学生学习的自信心。3. 继续录制微课，发挥信息技术的优势。教师如果能在深入钻研教材的基础上有效地使用电化教学，本着“以学生为主体、辅助教学、优化教学”理念，恰当地使用现代信息技术，才能达到理想的教学效果。信息技术可以帮助我们把课堂教学变成一个信息传递、反馈、控制的完整体系。优化课堂教学，全面提高学生的综合素质。四、下一步研究思路1.强化专研力度，抓实抓牢研究工作过程。加强资料的收集、整理。2.进一步引领教师教学观念的转变，全面促使课题组成员自觉地、创造性地投入到英语课堂教学的改革之中。3.加强兴趣维持的研究，引导学生兴趣的发展，努力缩小两极分化。4.重视研究经验的推广应用，讲求实效。总之，在小学英语教学课堂中利用现代信息技术辅助教学，不仅能激发学生的学习兴趣、学习热情和学习欲望；提高课堂