小孩子应不应该给小孩子零花钱？.doc

要看你的孩子有多大，是否有自制力，能否控制自己不去买不卫生的小食品吃，因为不卫生的小食品会对孩子身体造成伤害，如果你的孩子能控制自己，也可以给他少许的零花钱，这样他可以买些必须和急用的学习用具；如果孩子不能控制自己，就最好不要给孩子零花钱，等孩子再长大一些或是上初中以后再给他零花钱，这样也可避免食物中毒或吃不干净的东西引起的拉肚子等麻烦。 8到16岁之间也是很大的差距了，小学和初中是完全不一样的，小学生讲究吃喝玩，而初中生还有送礼、文具、辅导书等等。一般小学生是每天5-10元，或每月250元左右（一般是一天天给）初中生大约身上会备用100-200元，不会用掉，除非要买什么大东西，可用的零花钱约在10-20左右。1、理财是基于数学、经济学等基础知识上的综合能力，理财能力的高低不在于有没有零花钱。事实上证明，零花钱越多，孩子理财能力越差，生活越懒散。 2.生活必备的不是零花钱,那么其它的也就不用了吧!坐公交,买学习书籍,文具,吃饭等等都不包括在零花钱以内所以零花钱都是用来买小吃什么的,容易长胖,并且不健康,产生大量垃圾,很多食品卫生状况小学生不会识别.3.有些孩子兜里有了钱，就去泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”： 4.如没有特殊需求，小学生最好不要带零花钱，有了零花钱孩子控制不住自己，就爱买不卫生的小食品，这对孩子的健康是不利的；有了零花钱，孩子之间易产生攀比心理，这也不利于孩子心理健康；有了零花钱，没有的同学就有可能想要，如果丢失，对同学，对孩子都是不好的 5.因为小学生的年龄还小，有零花钱会使小学生不认真听课，导致学习成绩差，而且习惯了就会天天花钱。6.小学生自主能力，控制能力不强，容易被骗，容易被零食玩具诱惑方面找案例吧7.不应该有零花钱，因为小学生只会拿它来买东西吃；还有小学生应以学习为主,，有了零花钱熏就会想着买零食，影响学习。只要不缺他吃，不缺他穿的，不要让他养成乱花钱的坏习惯，要是惯坏了可不好纠正。 8.学生的心智发展不太成熟，无法控制自己如何支配金钱。有些家长没空管孩子，以为给孩子些钱，让他想要什么自己买就行了。而小孩子又不能自我支配，所以很多时候钱是乱花的。浪费了金钱不说，还养成了乱花钱的习惯。9.有可能使小孩养成恶习。有钱当然能让他再大家面前有面子。小学生再了解世界的同时在学习着融入这个世界，那么这个花花世界这么多诱惑，当然有钱的小孩子会更容易受到诱惑。有的小孩子可能再小学的时候就学社会上的人交女朋友，装老大等。10.易出危险。如果一个小孩子经常大手大脚得在外花钱，可能会被那些社会上的人盯上，背敲诈，更有可能背绑架。小学生要不要做家务一、体验生活滋味的需要。生活，充满阳光，有滋有味，其乐无穷。生活的滋味，需要自己去体验才能感受到，才能体会到。只有找到生活的真正滋味，才能悟出生活的丰富内涵。让小学生亲临生活的第一线做力所能及的家务事，就是让小学生体验生活滋味的最佳选择。二、搜集学习素材的需要。学习，是一门艺术，是一门来源于生活而又高于生活的艺术。看似小小的家务事，却是小学生学习生活所需素材的“宝库”，牵涉到饱眼福、饱口福、饱耳福、饱手福等方方面面生活素材。学习的本身就强调对生活素材的积累。让小学生回家参与做一些力所能及的家务事儿，就是为小学生广泛搜集学习素材搭建平台。三、灵活运用知识的需要。学习的目的，就是能够灵活运用所学知识去解决现实生活中的一些现实问题。同时，亲自实践是检验自己学习情况的唯一标准。基于这些，让小学生回家干一些力所能及的家务事儿，就是让小学生灵活运用所学知识去解决现实生活中的一些实际问题的重要渠道。四、弘扬孝道文化的需要。孝道文化，是中华民族上下几千年礼仪文化的积淀。崇尚孝道，是中华民族上下几千年的传统美德。让小学生回家做一些力所能及的家务事儿，替长辈或其他亲人分担一些家务，本身就是一种孝道行为，再则让长辈或其他亲人感受到小孩的“懂事”而心情舒畅，更是一种潜在的孝道行为。何乐而不为之？五、学习生活本领的需要。学会生活，是人生一大要务。学习生活本领，应该从小孩抓起。众所周知，学习做家务事儿就是学习生活本领的最佳平台之一，那里面有很多小孩在学校里、在书本上学不到的生活常识。同时，学做家务事儿既是学习生活本领的好机会，更是小孩实践生活本领的好机会。为何我们又不抓紧契机、利用好可利用契机呢？六、增强学生体质的需要。健康的体魄，是一个人学习、生活和工作的必要条件。家喻户晓，让小孩做家务事儿可以综合性地锻炼小孩的身体它牵涉到很多运动的项目，更有甚者，它可以有效地锻炼身体各部位的协调能力。七、养成良好习惯的需要。拥有良好的行为习惯，一个人可以终生受益。培养良好的行为习惯，天经地义应从娃娃抓起。经常性的安排、指导小孩做家务事儿，既可以让小孩养成肯做事、能做事、会做事的良好行为习惯，又可以让小孩养成合理分配时间、合理利用时间的良好行为习惯，还可以让小孩养成遇事动脑的良好行为习惯。诚然，小学生回家后做力所能及的家务事是提升学生综合素质的需要，毋庸置疑、不容忽视！但是也离不开学校老师的引导和强调，更离不开学生监护人的指导和鼓励。不会，适当的家务对学习有帮助。不能把做家务简单理解成干活，实际上做家务是潜移默化的培养孩子的责任感、以及对父母的感恩之心。（当然也包括动手能力）有了责任感的孩子才会更努力的学习从小娇生惯养、衣来伸手饭来张口的孩子以后成才的几率很小。大部分成功人士，小时候都是爱劳动的孩子，你信吗？小学生应不应该多做家务10-10-06 19:14 作者:范老师中国有句俗话，叫：“穷人家的孩子早当家。”在我的父母那一辈人中，几乎找不出来不干活的人，或许那跟当时的家庭条件有关吧！可是另我百思不得其解的是：为什么家庭条件好了以后几乎在小学生中找不到常做家务的人了呢？ 现代社会中许多都是三口之家，在这里，我们并不难发现其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能因为我们大多数都是独生子女的关系吧！有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱，那是溺爱。说到这里，培养孩子的自理，自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培养孩子的自理，自立能力的首要选择。做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中，我们不难发现，做家务就像是学习，重要的是掌握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了事半功倍的效果。在美国，有许多打零工的“少爷”们。比如美国孩子-17岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡视员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说：“需要他干些什么说清楚，他一定会完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。他也理所应当的得到了800美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文打扫的厕所比以往任何一个清洁工打扫得都干净。”说着温妮露出了自豪的神情。由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的同学们，请看看父母日渐发白的头吧！让我们多心疼心疼父母吧！小学生在自己需要学习的时间内，家长要学生帮助做家务，就会有对学生的心理有影响。在孩子不情愿做家务的情况下，不要勉强学生去做。虽然这样会有对学生的独立和自强的能力有影响，但是如果在孩子心理极度逆反的心情下，这样做恰恰会有相反的效果。要从侧面教育孩子在空闲的时候适当的做些家务，这个年代里的孩子，能做家务的少之又少。过重的学习压力，已经让孩子的精神负担超重，我们只能从生活上减轻孩子的生活负担。发布者：汪姆 发布时间： 2010-12-23 23:29:36 养成良好学习习惯 争取满意的学习成绩 我相信每一个同学来到学校学习，都希望自己能获得令人满意的学习成绩。但是怎样才能获得令人满意的成绩呢？这取决于很多因素，比如，有没有认真刻苦的态度，有没有持之以恒的毅力，有没有克服困难的意志，有没有坚定乐观的信心，有没有不断进取的勇气等等。但有一个关键的因素却是取得好成绩所不可或缺的，这就是要培养一个良好的学习习惯。 在平时的学习过程中，我们会经常发现许多成绩优异的同学就是得益于自己有一个良好的学习习惯。 （1）比如，他们每天上学前就会将学习用品和课本作业分门别类整理好，而不是像有些同学那样，乱七八糟地往书包里一塞，到了上课时间再满书包地乱找，浪费时间，甚至贻误听课。 （2）再比如，拥有良好学习习惯的同学特别注重上课的效率，他们上课时全神贯注，唯恐漏掉老师的每一句话；听到老师反复强调的地方会在课本上相关的地方清楚地做上笔记；一有老师提问，会积极思考，不管老师是不是请自己发言，都会积极争取回答。如果有发言的机会，他们就会口齿清楚，声音响亮地把自己的思考结果说给老师和同学们听，因为他们知道即使是说错了，自己也会在老师和同学们的纠正中加深印象，获得启发。课堂上他们懂得一个道理就是要学会“倾听无声，讨论轻声，发言大声”，因为他们知道只有这样才能最大限度地发挥课堂学习的效率，既高效的吸取知识的养份，又能互相交流、互相启发、共同提高。可我们有些同学呢，却一点也不重视课堂这宝贵的45分钟，上课时即使不破坏纪律、随便讲话、做小动作，也无法集中注意力，常常东张西望，分神发呆，或者精神萎靡不振，打瞌睡开小差，一节课下来根本不知道自己学了些什么；也有些同学，上课从不记笔记，老师提问也不积极思考，做思想的懒汉，只满足于听老师和同学的现成答案；还有些同学上课讨论时喜欢东拉西扯，离开学习的中心和主题闲扯一气，不仅影响自己也影响别人。其实，对于这些上课注意力不集中，容易分神同学，我有一个好的建议，就是上课听讲时，能不能眼睛看着老师，这有助于你集中注意力；老师提问题时，每次都积极举手发言，这样就能逼着自己积极动脑，跟上教学的节奏和思路。 （3）又比如，具有良好学习习惯的同学，每天放学回家后除了认真完成家庭作业之外，还会把今天所学的各科内容作一个认真的回顾，把今天所教的课本内容认真地看一遍，看看还是有哪些自己还不理解、没掌握的，做上记号，准备第二天再去向老师请教，及时弥补学习上的漏洞。而不像有些同学，只满足于把当天的书面作业草草完成了事，甚至连作业都不认真完成。 还有，那些良好学习习惯的同学特别善于整理自己的作业、练习和试卷，他们会把作业、练习和试卷中做错的习题专门记在一个本子上，形成一本错题集。这样就会使自己今后的复习巩固更有针对性。自己曾做错的地方一定是自己学习中的薄弱环节，也一定是自己复习巩固时的重点环节。每个人复习巩固的时间，都是有限的，而做到对重点和难点心中有数，才能使这有限的时间发挥出更大的效益。 到11月5日还有9天的时间，我们就