高二历史第二轮复习计划.doc

一、 指导思想 以历史学科教学指导意见为指导以考试说明为依据严格贯彻学校的各项教学措施从我校高三历史学科复习实际和学生已有学习水平出发以提高学生的应试能力为中心突出重点讲求实效充分发挥备课组的集体智慧和力量进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力努力提高教学成绩力争在2013年的高考中取得好成绩。 二、工作目标 1、高三二轮复习时间短、任务重备考指导要围绕“提高”做文章全方位提高学生的考试能力与素质。要做到以下几点全面提高既要提高学生基础知识掌握的程度又要提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力同时保持良好的心理状态全程提高要做到学、练、考、补有机结合保障学生学习环节的完整性全员提高要帮助学生补弱促强查漏补缺特别是通过帮扶让学生通过本轮与后期的复习各有所得各得其所。 2、备考指导要突出重点注重实效。一是要通过对课标、考试大纲和多种版本教材的研究、整合从中发现、提炼核心知识点、主干知识优化复习内容二是要精心设计实施过程全面提高课堂教学效率三是要重视规范化训练特别是非选择题答卷规范化的训练提高学生的考试技能。 3、高三二轮复习要按考纲规定进行通史加专题的复习。既要着眼于通史知识体系的构建又要巩固各时段的专题知识体系两者相互穿插、整合从而理清历史知识的纵横联系建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。可通过适度补充阶段特征等知识帮助学生掌握历史阶段变化把握人类文明演进进程按照各专题要求梳理单元知识归纳理性认识进一步巩固落实专题知识。 4、备考指导要围绕高三后期学生复习过程中存在的具体问题而进行。要帮助学生克服复习“不到位”的现象自暴自弃与盲目乐观的意识与行为焦虑紧张与悠闲学习的意识与行为心浮气躁与似是而非的意识与行为自以为是与无所适从的意识与行为。 5、备考指导要让学生积极主动地投入到复习过程中去明确自身承担的责任更好地完成知识与能力上的查漏补缺、心态上的自我调整、生活安全与健康的保障等任务自主学习探究学习合作学习全方位提高自身的学习能力、应考能力提高学习效益。 6、指导学生在考前一个月认真、有效地回归教材廓清知识死角通过模拟考试使学生能够熟练地驾驭文科综合考试。 三、复习措施 1、用新的史学观念统领复习内容。通观高中历史课程标准历史三个必修模块突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。对这些史观的把握既是我们进行新课程教学的前提也是我们备考指导与复习的基础因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点最能体现“古今贯通、中外相联”的原则不但符合高考考查主干知识的命题思路也体现了关注史学动态的特点。从近两年高考命题情况看体现和涉及这些方面的试题有不少。因此在复习指导时要以新的史学观点与方法培养学生开阔的视野客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。 2、把握考情、学情按“需”施教。把握考情、学情是实施针对性复习的前提保障。“需”是施教的内容。作为高考备考指导“需”的内涵包括两个方面高考的需要包括知识范围和能力要求等学生的需要学生现状与高考要求的距离“差”。考情的“需”是第一位的是教学与备考不可改变的学情的“需”是第二位的是千差万别的、可以改变的、动态的。岁岁年年“考”相似年年岁岁“学”不同。备考就是要在“考情”的引领下树立“面向考情定目标针对学情定策略”的思想通过复习教学最终使“学情”达到“考情”的要求。那种一味强调“学情”总拿“学情”说话不顾“考情”高层次需要而进行低层次备考教学的做法虽然能够使得学生在知识积累方面得到一定进步但由于不能达到高考的要求也最终只能使学生在考场上望“题”兴叹徒劳无益。这是科学备考的关键所在。 3、内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题。要从“四情”实际出发明确复习内容设计的要求提高复习内容的针对性。“四情”是指考情、学情、材情、轮情是设计复习内容的主要依据。依据“考情”主要确定二轮复习的指导思想、内容范围习题、试题的题型、类型依据“学情”主要确定二轮复习内容的重点、难易依据“轮情”主要确定二轮复习内容的起点、多少、快慢等依据“材情”主要确定二轮复习内容中的基础知识。二轮复习内容的设计应突出以下几个方面要明确基础知识的范围做到点、线、面有机结合。依据考试说明中的“考试范围”确定复习知识的“点”依据课程标准中的“内容标准”确定复习知识的“线”依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”做到分解有据、有度宏观与微观相结合以有利于进一步夯实基础。在处理复习知识“面”的具体内容时应对教材的相关内容可以进行适度整合但要量力而行适可而止。对教材知识的整合要由厚变薄去粗取精做到要点系统准确、概括简练。要保障复习内容全面结构合理层次分明。复习内容主要包括知识结构、训练题目、方法技巧三方面。二轮复习的知识结构其主要组成部分是依存于教材中的基础知识但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识一是通史体系下各模块专题之间内在联系方面的内容因为各模块教材内容是按专题史体例编排的而考试说明中“考试范围”内容是按通史体例罗列的这就要求在一定程度上打通各模块内容之间的联系适度深化对有关内容的处理建立起通史基础之上的专题知识体系。为此就要注意相同时期、相同阶段社会政治、经济、思想文化内容之间的联系注意时代背景、阶段特征等内容的总结。需要指出的是必修模块之间内容的联系整合要适度切忌大量扩展通史知识。二是各专题内部总结出的一些规律性的认识、启示、结论等内容。只有这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统宏观与微观结合史论结合。但这一部分内容的挖掘也要适可而止。 4、优化专题实施过程精心组织协调课堂复习环节与活动提高课堂复习效率。要做到内容容量适中重点突出教学环节清晰、简洁、流畅各种教学活动协调时间分配合理教学方法使用灵活。要特别注意保证学生有消化巩固的环节与时间。课堂实施可采用以下三种方式一是教师主导型其基本特征是“讲+听+记+查+练”二是学生自主型其基本特征是“读、看、问+查、导、督+练”三是以练促学型其基本特征是“练、考+讲、评+看+补”。三种方式各有所长可依据教学实际交互使用。课堂复习过程要力避随意性要注意克服以下问题与现象一是一节课的内容取舍失当不合班情、学情存在过高或过低、过多或过少、重点不突出、层次不到位等现象二是教学环节与活动安排过于松懈、单一重讲轻学以讲代学一讲到底没有时间观念导致学生缺少巩固消化的时间与环节三是教师只顾讲课不顾对学生的督促、检查不注重因材施教内容、对象一刀切忽视课堂内帮扶的重要性和灵活关系。传统备考复习模式单一基本上是教师讲解型学生缺乏主动性、自主性课堂气氛沉闷。所有这些都直接影响到了课堂复习的效率必须加以注意与克服。5、规范训练精心讲评提高学生的实战能力即应考能力与技巧。在保证训练题目科学性的前提下二轮复习中要特别注意训练的规范性一是各种训练要适度要“精练”应提高训练题的质量控制训练题的数量不要搞题海战术巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练都要少而精二是训练方式要灵活各种训练要求有所区别巩固性训练可当堂处理可采取口头提问、笔答、板演等形式拓展性训练包括专题训练可量力而行由学生自主决定三是模拟考试要到位要定时定量从内容到形式都应体现高考的特点与要求特别要重视指导学生规范使用答题纸的问题。各种训练都应重在训练学生的解题速度、方法技巧、卷面安排以及书写规范等内容。精心讲评要做到肯定成绩与指出不足相结合点评、自评、互评相结合面向全体与个别帮扶相结合讲评与补偿相结合要做到方法技巧指导、点拨到位能够举一反三。要克服机械讲评、简单对答案的现象。二轮复习中要特别重视非选择题解题方法技巧的指导不能简单地归纳讲解各种题型的基本特点和要求要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。问答题题目中所含有的概念大致有两类一是历史学科中常用的社会科学概念一是历史学科试题中常用的限定解答内容和方式的概念。对这些概念理解的程度直接影响到了审题的质量和答题的效果。对以上概念应在日常学习过程中注意积累和掌握并在练习中加深理解和运用要运用以往的高考题作例证加强实用性指导与训练在掌握基础知识的前提下提高分析解决问题的能力和学科成绩力争在优秀率和有效分上有所突破。另外还应将解题方法指导与帮扶结合起来因为许多帮扶对象是因为解题技巧不灵活而影响成绩的。 6、搞好考前回扣阶段的复习指导工作让学生进入和保持最佳迎考状态。具体要做好以下三方面的工作一是指导学生回归“双基”加强实效性。可以将考试说明中的考试范围复印给学生人手一份学生据此检查回顾自己对基础知识的掌握情况最大限度地巩固复习成果也可采取“题目引路回归课本自我反思”的方式用基础性回扣题引导学生回归基础知识用自我反思(重点是对错题的反思)来深化理解、掌握规律的方法。二是规范组织模拟考试提高实战力。精心选编各地试卷选题