Doyouwantsomerice？教学设计.doc

Do you want some rice ？教学设计一、教材分析外研版英语四年级上册第四模块第一单元，本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。本单元主要学习Do you want some rice?Yes, please.No, thank you.以及what is he doing? He is making noodles. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。二、教学目标1.知识目标：掌握句型Do you want some? Yes,please.No,thank you .What is he doing? He is making noodles.2.技能目标： 能用Do you want to some? 询问别人。用Yes,please.No,thank you. 对别人的询问做出回答。以及了解中西的的文化差异。3情感目标：通过各种形式多样的活动，以及在restruarant的真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣三、教学重点、难点重点：听懂并说出Do you want some ?并能用Yes,please./No,thank you.做出回答。难点：灵活运用Do you want some ?四、教学资源：课件、卡片、实物、图片Step1:warnup 1、进入教学时间，师生互相问候。2、Sing a song：Im listening to music 【设计目的：以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。】3、Chant:Noodles and rice are very very nice【设计目的：这是一种非常好的引导式放松活动。】Step2: Presation1、教师运用黑板上贴的图片介绍中式食物与快餐。2、同时学习图片中涉及到的单词与短语。3、教师进行课文过渡：Amy and Daming are playing in the park,they are talking about fast food，now they are hungry， what food do they want some?Now lets learn about it.(引出课文，听录音)【设计目的：通过教师的提问引起学生学习的欲望。】4、Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）5、Listen ,point and repeat.（听读指，同时学习本模块其他的单词）通过两遍录音播放,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解。【设计目的：听音活动有利于纠正学生读音，培养学生良好的语音、语调。】6、单词教授方式：教师领读。 小组内互相读单词并纠正。 小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）7、游戏：看谁记得多【设计目的：游戏的应用更调动了学生学习单词的积极性，不在枯燥，学习气氛更好，效果更加。】8、领读、自读、分角色读，纠正读音。提问：Whats that man doing ?What does Amy want,rice or noodles? Are noodles nice？ 【利用问答的形式进一步理解和掌握课文。问题的提问吸引了学生的注意力,激发了学生的学习动机，启迪了学生的思维，同时也避免了老师机械、重复的讲解。】Step3: Practise(7 mins)1、老师板书Do you want some rice?同时画上笑脸及哭脸，询问学生,If you want,how to answer?Yes ,please.If you dont want,how to answer?Clever.No,thank you.2、故事情境来操练本课句型。“熊猫盼盼生病了，大家带了食物和鲜花来看他。大家很关心她，都关切的询问Do you want some?（noodles,rice,fish,milk,coffee,meat）熊猫有礼貌的回答Yes,please. No,thank you.【设计目的：通过设计这个环节，既把新授句型在情境中消化了，又对学生进行了友情教育。】Step4:Consolidation1、让学生自由组合，自编对话。2、让学生用新年好的曲调试唱这首歌曲，然后让他们将rice 替换成 water, noodles, soup, 等练唱。【学生为了充分展示自己，会全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。既使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性，并培养了学生的合作意识。】Step5:SummaryWhat did you learn today?Any questions?【设计目的：让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨】Step6:HomeworkLet students make a surve