建筑设计说明5.20.doc

杭州经济技术开发区城北小学工程方案设计说明教育的力量即活力的力量 教育的空间即生命的空间 在自由展开的建筑中 在诗意和发现的校园中 为成长描摹出自然的未来一、建筑设计（一）概述一、场地概况 该学校基地位于杭州下沙城北经济技术开发区，北邻城市公共绿化景观带，西至春澜路，东侧长垦路，南侧为汇安路，基地整体呈横置的梯形，用地面积31800平方米。小学36班，总建筑面积22024。建成后以“一切为了孩子”为办学宗旨，以“高起点、规范化、有特色、重素质”为办学目标，服务于周边居民子女，建设成为杭州市具有一定知名度的优质学校。校园整体平面布局合理，建筑结构风格鲜明，学习舒适方便，校园环境生态协调，现代技术装备超前的教育场所，并且能满足今后教育发展的需要。二、设计依据1.杭州市经济技术开发区规划分区选址红线图2.杭州经济技术开发区经济发展局立项标准文件（杭经开经2010115号）3.中华人民共和国的有关国家、行业及杭州市的地方标准及规范三、设计构思1.建筑的总体理念：建筑的生成，遵循基地结构的总体控制，定位于示范和领先意义的现代风格，具有面向新时代的学校建筑形态，设计中，突破传统的硬性和死板的造型语言和组织手法，引入现代学校教育模式的改变和全新的建筑设计理念，来表达时代的先进性。同时以建筑空间的趣味性和诗性含义，来对于学校里的孩子产生心灵的影响力2.空间的分离与联系小学根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学区、办公区、生活服务区、体育活动区域四大功能板块，同时将整个校园建筑自身的功能分区重组，达到动静分区合理，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。3. 自然、人文、科学的交流与交融室外庭院的布置、广场绿化的融入使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；在教学楼内设置了丰富的休息平台风雨廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。4.符合校园气氛的自由造型城北小学建筑造型建筑摆脱了传统学校建筑的拘谨形式，在满足功能实用的前提下，以放大的公共空间作为形体变化和空间转折的方式，将造型的变化，建筑于适用性、趣味性和艺术性的均衡上。造型变化的动力不再是单纯的形式逻辑，而是以外部形象和内部空间的有机结合取而代之。（二）总平面设计一. 规划布局基于上述条件的充分认识，将小学总体沿地块形状布置。汇安路开主要出入口，在长垦路开次要出入口。为了避免噪声干扰，将运动场地布置在基地西侧，靠近春澜路，把教学区与主干道隔开，同时250米跑道南北放置，避免东、西向阳光。普通教学区布置在东部，南北向布置，专业教学区布置在中部，为普通教学提供了更加安静的环境。教学区靠近主入口，方便学生进出校园。行政楼布置中部，位于主入口西侧，配有2000平方米的地下车库，不论开车或者步行都十分方便，且朝向良好，又能闹中取静。食堂布置在东北侧，临近次入口，方便后勤车辆到达。体艺馆布置在西北侧，与跑道、篮（排）球场、沙坑、单双杠活动区形成一个独立的体育活动区。食堂的架空的风雨长廊与北面的城市绿化相互渗透，形成了景观的多层次，这种借景的手法极大地丰富了校园内的景观，校园空间丰富而又统一。整体布局采用自由、曲线的布局手法，形成一个广场，四个功能分区，两个团状院落和一个线形院落总体布局。一个广场即校前礼仪广场；四个功能分区即教学区、办公区、生活服务区、体育活动区。两个院落即在教学楼建筑之间形成各有特色的庭院，线性院落既生活服务区与教学区直接围合成的丰富的学生课外活动景观空间，这个区域是我们空间设计的重点，笔直的教学楼建筑界面与折合的体艺馆、风雨长廊、食堂之间的空间开合有致，尺度和景观丰富变化，形成有趣的楔形空间。风雨长廊与周边坡地景观互相穿插。在这里，建筑已经成为一种符号，景观也成了底图，孩子们在这里学习、与老师交流、向这个世界提问，他们才是主角，才是这次设计的灵魂。1.功能分区明确，在现有用地的条件下，将整个校园分为教学区、办公区、生活服务区、体育活动区域，建筑形态布局合理。自然形成南侧入口礼仪广场和西侧运动场，教学与行政、后勤各功能板块的动静分离。各大区域之间通过空间及建筑组织，强调各具特色的空间形态。各区块间联系以便捷，效率为原则。2. 入口布置按照规划条件，小学主入口位于汇安路，次入口位于长垦路，满足小学出入口到城市快速道红线弯起点7Om 要求，并由主入口就近设置地下停车库，次入口靠近，方便后勤车辆，减小交通压力，方便快捷。3. 绿化及景观小学用地外围设置绿化带减少对周围的影响，小学在主入口设置礼仪广场，在主要景观轴设计了成排的大树，空间上加深了纵深感，功能上在夏天形成林荫大道。教学区的围合院落内设置景观绿化，提高了整个校园的环境质量，保证了其相对独立性。4.在规划校园空间的理念中：渗透现代校园也是现代的教育理论，把整个校园的每个公共活动空间都作为第二课堂，作为教学空间的延伸，组织多层次空间环境，力求互相渗透，疏密相间，相辅相成。通过自由与对称相结合布局手法，塑造群体建筑形象，有机地联系教学、行政、服务用房，既满足有关规范又有利于使用。通过主体建筑的有机布局，塑造出入自由的大空间及楼宇之间的局部休闲空间，绿化之间互相渗透，空间之间互为关联，充分体现移步换景的传统思想精髓。5.绿化设计：是校园整体风貌的极其重要部分：将绿化系统作为积极的景观和功能要素，与校园建筑群体有机的结合，让绿化融入建筑，穿插建筑，美化建筑。这样可以最大限度的提供学生与自然、与教学实践接触的机会，充分发挥环境对品性、人格的熏陶作用。在具体的处理上充分考虑到基地原来的条件，建筑围合的庭院绿地地形与北面的城市绿化无缝的链接；而道路绿化形成线的绿化；运动场地和广场绿地则形成面上的绿化。点上成景、线上成荫、面上成林，形成多层次、多功能的绿化系统。二. 道路系统小学主入口设在汇安路，次入口设在长垦路。小学教学区内部通过风雨廊的巧妙组织，形成连续的室内步行流线，避免雨天上课带来的不便。校园内是完全的人车分流，车行流线环绕校园外围，满足基本功能要求的同时，保持校园内部的人行交通完整性三、停车泊位小学在入口附近设计了地下停车库，次入口设计了两个地上停车位，共51个停车位。在食堂南侧设计了自行车库。（三）建筑设计1 平面设计： 采用群体布置，主入口右侧为四层普通教室,左边一幢结合教师办公和专业教室，各个教学楼形成U 形建筑布局，两个U形空间开口相对，又形成完整的教学空间，阅览室穿插在其中。教学楼与南侧道路的退让，又形成了礼仪广场。教学楼内有两种平面布局：一种是单廊设计，配有通透的放大外廊，形成丰富的灰空间和第二教学空间，另一种是教师办公与教室有机结合，利用连廊使其内部连为一体，方便学生与老师的交流。卫生间和交通空间及连廊东西朝向。专业教学楼内，结合自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室和劳动教室的各自特点，有机结合，合理布置。建筑围合出多个绿化广场，同时连廊围合出多个绿化广场给学生创造出一个相互交流的环境。教学楼之间的绿地庭院作为学生植物认识园林，建筑与环境和谐共融。食堂与体艺馆结合用地的特点，东西分别布置。食堂的风雨长廊形成了特色的围合空间。在行政楼地下一层设计了人防地下车库。2.立面设计 结合总体平面的设计以及建筑和外部空间的设计，小学部分建筑形体以直线为主，倒角为辅，水平线条和体形穿插。并以风雨廊、半室外空间相联系。运用建筑个体本身的高低错落、虚实变化、曲折回转、利用楼梯、空廊等部件加以随机组合、精心处理，以期取得美好的建筑形象。建筑外立面以冷灰色面砖为主，白色的水平线条贯穿建筑本身，桔黄色百叶为跳跃的建筑外立面元素。形体自由，充满活力。3竖向设计小学教学楼和行政楼地上四层，地上一至四层均为3.6 米。行政楼下地下车库为4.3米。4无障碍设计：在小学均设有无障碍坡道，卫生生间设无