英语中的颜色与心情.doc

高中学生英语学习的主要困难及解决方法高一（6）班 邱鹏辉，何婷，庾红萍，周粤湘指导教师：陈伦芬 一：问题的提出 如今，总能在学习中听到这样的问题：“英语好难学。”“我不喜欢英语。”“我的英语很差”英语在高中，作为唯一的一门外语，也是主科之一，不仅所占分数比例大，而且学好英语对今后信息化，现代化，全球化的世界，发挥着非常大的作用。因此，针对这些情况，我们需要不断的总结，寻找自己学习中的不足之处，然后要不断的请教，寻找属于自己的学习方法。二：研究目的高一结束，我们选择对学习英语的困难及其解决方法的研究，有助于学生培养学习英语的兴趣和积极性。从而让高一学生能培养对英语的兴趣，主动学习英语，快乐学习英语，轻松学习英语，并取得进步。三：研究方法和过程1：对在校学生进行访谈调查。（内容见幻灯片）2：在网络发起网络调查。（图见幻灯片）3：从网上搜集有关英语学习的困难及其解决方法。4：对资料进行分析，并进行总结。四：研究成果（一）常见的词汇学习困难 1缺乏对词汇学习的正确熟悉。 高中学生，刚踏入高中校门，第一次上英语课，就会有很多的困惑：“老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？”也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上，只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天，就可以把所有的词汇都背出来。殊不知，高中词汇远比初中的要更多、更复杂。 2单纯背词汇表、甚至词典 有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可以轻松自如地应付各种阅读理解题。殊不知，单纯背词汇表，而不去记词性只能事倍功半。首先，背词汇表很花时间。现在一名高中学生除了学习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等大量作业。因此，客观上不答应把大量的时间花在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不轻易记牢。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘速度起初很快；而后，随着时间的推移而逐渐变慢。因此，只有及时复习才能克服遗忘。对于英语词汇，学生可能一时全部记住了，但假如不及时巩固，过半个月、一个月就可能忘了许多。 3缺乏必要的词汇学习策略和技巧 高中学生对于英语学生策略知之甚少，更不用说运用词汇学习的策略和技巧了。一些学生仍只会按照初中时的死记硬背方法来学习和记忆词汇。由于高中的词汇明显比初中要多，假如不把握一定的词汇学习策略和技巧，当然也就不能很好地度过词汇学习这一关了，也就不可能真正学好英语这门课了。（二）高中生学习英语的主要困难分析（1）对英语缺乏学习的兴趣。俗话说，兴趣是学习的第一兴趣。大多数同学都认为学习很烦，要记单词很困难，不想背，于是便对英语有种排斥感和厌恶感。进而对英语的学习便有许多的困难。（2）对于异国语言没有太多的接触而导致学习英语困难。有许多本土语言从小自己便非常熟悉，对于英语这门外语，或许有一小部分同学很少接触，但是语言可以后天的培养，让自己逐渐喜欢它（3）学生自身没有养成多读多看的学习习惯，只是将英语当作一门学科。学好英语最重要的就是多读，多说，多练，多看，多写。只是上课认真听老师讲课而自己没有过多的练习，和平时的加强，也会事半功倍。（4）遇到困难时不敢甚至不想去问老师或同学解决问题。有很多同学或许因为天生内敛的性格，或者胆小怕别人笑话，当遇到难题或不懂的时候便把它放在一边，不去研究，也不敢向其他同学请教，导致以后遇到类似的问题自己还是不懂，日积月累，便会减少了自己学习英语的兴趣。（5）学生学习英语只是一种基本的背单词方式学习，很少用英语与人交流，导致学习困难。学生对学习英语的态度不明确，只是为了考试而学习，依照传统学习的方法来学习，但是成绩却没有上升。（6）学生害怕英语，对于英语的语法学习产生恐惧。面对每一次的英语考试，每当看到很长的阅读文段就会头脑发晕，于是就不想往下看。久而久之，一看到英语就会很害怕，从而避而远之，而忽略了学习英语的重要性。（7）单词和语法记不住。英语考试最重要的基础就是单词。每当做阅读理解时，我们便会发现有许多单词是我们生疏的。于是就无法理解句子的意思，便紧张，慌乱而随便你猜题。同时，这也是我们平时很少练习的原因之一。以上这些都是如今高中生英语学习的主要困难，由于没有掌握一定的学习方法，及没有培养对英语学习的兴趣，导致很多同学英语成绩一直没有提高。针对这些困难，我们调查并搜集了一些解决的方法。（三）提高学习的策略和技巧（解决方法）（1）激发爱好，树立信心，明确目标。在学习的过程中，首先必须激发学生的学习爱好，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。一般来说，决心越大，信心就越足，恒心也就越持久。因此，首先必须熟悉到英语学习的重要性，从而能时刻支配自己，提醒自己，并且能不断地进行自我教育。同时，相信只要自己努力去做，是可以把握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。（2）积累进行词汇学习的策略 由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词，首先必须把握一定的英语构词法知识。构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程非常重要。因此，我们要留意学习和积累有关构词法的基本知识。如表示否定的“in-, un-, dis-”等前缀以及表示名词的“-ness, -tion, ment”等后缀。前缀 例词： un-, dis-, im-, non- uncertain, unpleasant, disagree, impractical, non-communistpre-, fore- prewar, preview, forehead, foresee, foresighttrans- translate, transistor, transplant, transport后缀 例词： -er, -or silencer, newcomer, governor, competitor -tion, -sion hesitation, radiation, persuasion, -ment disappointment, amazement, environment, -ness weakness, restlessness, exactness, eagerness -ful, -less boxful, mouthful, homeless, priceless其次，利用联想增强对同类词的学习效果。比如学到furniture，就可以联想到以前学过的各种家具，如：washbasin, cupboard, dressing table, etc.这样便可以让我们掌握更多的词汇量。（3）突破词汇限制，实现语篇理解对于英语学习，仅仅孤立地把握一些词汇还远远不够。英语学习不是背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确熟悉词汇的应用。即使一个最简单的单词，它在不同的语境中，就会有不同的含义。为此，必须突破词汇的限制，能根据上下文来加深对词汇的理解。如order这个词, 大部分学生都知道有动词和名词两种词性；但却很少有学生会去认真查阅词典,搞清楚除了“命令”、“定货”外,它还有什么意思。为此,我们除了把握该单词的最常用意思外,还要尽力去联想到它的其它几种意思,从而巩固以前学过的东西,做到温故而知新。同时，也可以利用上下文中的同义词或近义词以及词与词之间的搭配来猜测词义。比如在 “Lets synchronize our watch so that we can start game at the same time.” 这句话中，synchronize这个你们肯定不熟悉。但是，根据上下文，“能同时开始做游戏”这个线索，就可以很轻易地判定出这是“核对时间”的意思。（4）增强自信心，勇敢的面对英语。多数同学是害怕英语，因为胆小的性格而不敢出声大声朗读，不敢与别人交流讨论对话，不敢练习说英语。这样自己的口语便不能得到提高。平时，我们可以和同学多用英语来交流，不必害怕说错，我们会在不断的口语化练习中提高并且改正自己的语音语法。还可以增加自己学习的乐趣。在家，我们可以多听英文歌，多听磁带，多看英文电影，还听边跟，对自己的口语有很大的帮助，渐渐的便敢开口学英语了。我们不要惧怕，相信自己一定能把英语学好，be confident！（5）课前预习，课中学习，课后复习。 这是对学习每一科的必要要求，但是做法却不一样。课前预习把文章大致浏览，边读边画出生词，语法。课中除了认真停课外还要认真的做笔记，边做边记不仅节省时间，并且记忆更深。课后复习是十分重要的环节。课堂上学习的内容有时候会很多，而我们的大脑记忆力有限，如果课后不及时巩固，哪会便会很快的遗忘。这就是“温故而知新”的道理。（6）词汇学习应避免的几个误区。过分注重技巧，生搬硬套。部分学生自认为已经把握了一定的词汇学习策略和技巧，便每次都想用这些策略和技巧来帮助自己学习词汇。殊不知，对于具体语言环境中的生词，我们必须采用灵活多样的学习方式，决不能把思维束缚在某一点上，而导致出错。盲目自大，忽视积累。一些学生（尤其是那些英语成绩较好的学生），在学习了词汇学习策略和技巧后，就自认为不用再多花时间在记忆单词上。但是，词汇学习除了一定的技巧外，还需要学生不停地花时间去阅读课外文章，积累词汇。学生只有在不断的积累中，才能加深对词汇的记忆效果，才能加强对词汇学习策略和技巧的运用。才能达到运用语言的目的。另外，要把握基本的语法知识，如各类词的基本作用，简单句的五个结构，常用的时态，语态。因为语法