串并联电路电流.doc

课题：5.5探究串、并联电路的电流规律教学目标一、知识与技能1.学会正确使用电流表测量串联和并联电路中的电流；2.会分析实验数据、归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。二、过程与方法1.在探究电流规律的过程中，体验科学探究的方法和科学探究的步骤；2.通过实验操作及分析总结，培养学生的操作能力、概括能力和表达能力。三、情感态度与价值观1. 在实验测量“串并联电路的电流规律”中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度；学会交流合作。教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律。教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。教学方法探究法、实验法、讨论法。教学用具电池、开关、灯泡、导线、电流表、教学用复习PPT、反馈练习PPT。教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1(使用串并联连接、电流表用法PPT，复习引入)师：上节课我们学习并使用了测量电流大小的工具电流表。1.请大家说一说，正确使用电流表有哪些必须注意的事项？生：(4点：略)；教师点击PPT：显示相关图片及内容：电流表使用须知：(1)不能直接与电源相连 (2)串入 (3)正进负出 (4)不能超量程、试触2.电流表的读数训练：教师点击PPT显示下列内容及相关图片：在两个量程下，电流表指针在三个不同位置时的读数训练。学生练习(过程略)3.教师点击PPT显示下列内容及相关图片：(出示一幅简单的串联电路书上113页图5.5-1)猜想：串联电路中各处的电流会不会有一定的关系？你将如何进行测量证明？学生思考、交流：引入2 (提出探究目标，引导学生养成规范的探究习惯。)从下面的演示实验中，你能说说你的猜想可靠吗？教师演示串联电路中用电器的工作情况，引导学生在观察中发现问题，开始探究之旅。观察现象1：串联的两个小灯亮度相同；观察现象2：串联的两个小灯亮度不同。问题：通过小灯的电流大小是相同呢？还是不同？(学生：略)二、师生共同活动，进行新课(一)让学生梳理探究步骤、明白各环节的重要性师：仅凭猜测不行，还得拿出证据用“数据”说话。大家想想，我们必须要做什么，才能收集到证据？(学生：用电流表串进电路测量，记录数据，进行分析)师：实验课上，我们除了揭晓问题的答案，还有非常重要的目的，是什么？师：每个实验探究环节都非常有用。做好每个环节，我们就能在实验过程中使自己掌握到科学高效的探究方法、训练出简洁的表述能力。有的同学一开始就忙着实物连线，表面上很快会找到答案，实际上则不经意间丢失了许多积累成功的机会。“凡事预则立，不预则废。”希望大家以一个科学家的姿态，参考书上114页的说明，拿出自己设计的研究方案后，再动手实验，收集数据，分析得出结论，完成自己的探究使命。(二)学生设计探究串联电路的电流规律学生完成探究设计：(提出电路图、说出器材选用及实验步骤)教师提示：电流表在不同位置分别测量，学生应该有三幅不同电路图。(三)学生进行实验实验器材(电源、开关、两个小灯、电流表、导线若干)，让学生按设计的电路图进行连线、测量、记录。教师巡视，注意检查学生操作是否规范：播放实验操作要领PPT，促使学生牢记、自行检查操作。 1.按照电路图，用电流路径法连线。(连线从电源正极出发、顺着电流方向将组件接入电路，最后回到电源负极)2.开关闭合前检查电路是否形成短路；3.电流表千万不能直接接在电源两端，要“正进负出”地“串”入，可用试触法确定量程，读数要注意分度值，记录要带单位。(四)分析归纳要求学生记录好实验情况、数据，进行分析、总结串联电流规律。(五)评估交流一段时间后可以请一组学生上去展示、说明自己的实验情况。大家在观摩、交流的过程中、及时发现问题、总结经验教训，强化实验操作的规范性步骤，并对大量数据进行收集、分析，得到结论。教师点评。同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们要探究的就是干路电流和支路电流之间的关系，如下图所示。下面，请同学们试着自己完整地进行并联电流的探究。图1(六)探究并联电路电流的规律 (方法同上，略)三、课堂小结知识：1.串联电路中电流的规律；2.并联电路中干路和支路之间的电流关系；方法与技能：1.实验探究的方法；2.使用电流表测串、并联电路的电流。四、课堂练习1.连接实物图：根据图1、图2中的电路图将图3、图4中的实物连接起来。图1图3图2图42.读数据得信息：下面是某同学做串并联电流实验时记录的一组数据，通过这些数据分析，你能得到什么信息？ 五、布置作业书第117页1、2题。六、板书设计课题：5.5 探究 串并联电路的电流规律（注意：使用电流表测电流时应注意些什么？）一、探究串联电路的电流规律实验设计：(提出电路图、器材选用及实验步骤)实验过程：数据收集：数据