小学数学人教2011课标版二年级退位减法.docx

东莞市东城品尚实验学校集体备课记录卡学科 数学 _ _二_年级 _2017年6月15日 课题：_100以内的退位减法 第 _1_ 课时 中心发言人 _唐颖_教学准备多媒体课件、小棒初 步 设 计集体研讨改进教学目标（1）、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。（2）、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。（）、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。重难点教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理教学过程设计一、复习旧知13-9= 17-8= 32-5= 15-7= 14-6= 40-3=二、创境设疑，探索新知出示主题图。问：上节课我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以以34票的优势胜出多伦多。那么福娃贝贝今天为你们展示了北京和巴黎的票数，你能提出哪些减法问题？思考解决问题的办法。学生回答。 1.学习例2。北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？也就是求18比56少多少，用减法计算。56-18= （1）动手摆小棒，合作探究。a.请小组同学合作，试着摆一摆。b.请学生汇报摆的过程和结果。思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减）b.现在整捆还剩几捆？为什么？c.现在单根还剩几根？为什么？拆开一捆是10根， 10根加6根共16根，16根减8根剩下8根。（2）多媒体课件演示摆小棒的过程，教师跟随画面讲解。2、结合摆小棒图，引导列竖式。根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时怎样计算。问题：（1）个位上的“6”减“8”不够减，怎么办？（2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减1，还是4减1？为什么？3、汇报交流。（1）个位上6减8不够减，怎么办？生1：个位上不够减，可以从十位借1当10，再减。生2：不够减可以从十位借。生3：刚才我们摆小棒是从一捆里减去8根，我想先从十退一，也就是10先减去8，再把剩下的2和被减数个位上的相加得8。生4：从个位上加十再减。4、学习例3。50 - 24 =你们会算吗？谁能说说个位上0减4该怎么减呢？（个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4。）学生独立解答，然后集体订正。三、巩固练习，实践应用1、完成下列竖式。做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？（1）写竖式时，相同数位对齐。（2）计算时，从个位减起。（3）个位不够减，就从十位退1。四、随堂练习1、第19页做一做2、第21页练习三第6/8题。五、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么？板书设计两位数减两位数（退位减法） 56-18=38（票） 50-24=265 6 5 0 - 1 8 -2 4 3 8 2 6 答：巴黎比北京少38票教学反思在新知识的传授中，让学生通过摆小棒来观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识