教科版必修一 怎样求合力1 教案.doc

怎样求合力【使用说明】 1、独立完成学案，先认真阅读教材，勾划重点知识，完成导学案，遇到难点第二次研究教材，将自己的疑问记下来，并写上提示语，做上标记。注意对解题规律与解题方法的总结。2、对于学案中的选择题应写出必要的计算过程。3、各组学 组长按时收交，组长督促落实，全部达标，然后及时二次收交【学习目标】1、能从力的作用效果理解合力和分力的概念。2、进一步理解矢量和标量的概念，知道它们有不同的运算规则。3、掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法和平行四边形定则知识计算合力。 4、知道合力的大小与分力间夹角的关系。5、初步体会等效代替的物理物理思想。【重点难点】平行四边形定则。【课 前 预 习 案】任务一、复习力的图示 1.回忆画力的图示的步骤和操作要点.2.如果一物体放在水平面上受重力3 n,受水平向右的拉力4 n,试着画出力的图示. 任务二、合力和分力 1.合力和分力的定义是什么？2.举例说明什么是合力?什么是分力? 一个成年人或两个孩子均能提起一桶水，那么该成年人用的力与两个孩子用的力作用效果是否相同？二者能否等效替换？ 3.什么是力的合成?【教材助读】1阅读教材62页“思考与讨论”部分，思考以下问题。合力的大小是否为两个分力大小的代数和？如何设计实验检验你的看法？2阅读教材62页“实验：探究求合力的方法”，思考以下问题。判断分力f1、f2的作用效果与合力f的作用效果相同的依据是什么？ 为保证两次拉橡皮筋的效果相同，第一次拉时应记录什么？实验过程中应记录哪些数据？力f1、f2和f的大小由测力计读出，它们的方向如何确定？采用什么办法可以在白纸上同时直观的描述出力的大小和方向？为了尽量减小实验的误差，我们应该注意什么？ao【课 内 探 究 案】任务三、实验探究求合力的方法 （参阅教材62页，同学们分小组讨论，抓住合力和分力效果相同这一关键）1、用一弹簧测力计拉橡皮筋，使橡皮筋与绳套结点到达位置o，用铅笔记下橡皮筋与绳套结点的位置o点,记下力f的方向和大小。2、用两个弹簧测力计，成一定角度重新拉橡皮筋，使橡皮筋与绳套结点重新到达位置o。画出f1、f2的方向，并记下表示f1、f2的大小的测力计的示数（拉力不要太大）。3、选适当标度，在同一标度下作出f1、f2和f的图示。4、看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数？5、实验的结论是什么？ 6、平行四边形定则的内容是什么？ 任务四、力的合成的计算 力f145 n，方向水平向右，力f260 n，方向竖直向上求这两个力合力的大小和方向（作图法和平行四边形定则两种方法求解；不会的可以参考教材63页）2.如果保持f12n，f23 n的大小不变，只改变两个力之间的夹角，将两个力之间的夹角改为300、900、1500，则合力分别是多大?请作图求解。f2f1f1f2f2f13试从上题中的结果，在两个分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力怎样变化? 合力与分力大小的关系如何？合力一定大于任何一个分力吗？4两个力的合力范围？5前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理?任务五、共点力 （同学们自学课本上有关共点力的知识，完成下列几个问题）1什么是共点力？共点力的作用点一定在同一点吗？2力的合成的平行四边形定则有没有适用条件，如果有，适用条件是什么?课后延伸1下列有关合力与分力的说法，正确的是（ ）a、合力与分力是等效的。b、合力与分力可以同时作用在同一个物体上。c、合力一定比分力大。d、当两个力的大小一定，夹角变小时，它们的合力变大。2两个共点力的大小分别为8 n、3 n，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（ ）a.3 n b.8 n c.10 n d.15 n