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文档简介

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二年级科目数学课题 加减混合的应用主备教师张云艳执教教师备课时间 9 月 12日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。2、过程与方法：创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。3、情感、态度、价值观：通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。教学重点探究解决实际问题的方法。课 前准 备例5的主题图教学难点培养学生的问题意识和解决问题的能力。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入111算一算。12+30-23= 56-42-8=56+43-90= 23+56-10=98-76-14= 63-48+26=2.利用第一题的计算方法，让学生回答问题。.连加、连减及加减混合运算的顺序是什么？.什么情况下可使用简便方法进行计算？出示例5主题图。3.学生认真观察情境图，情境图提供了那些信息？4.根据这些信息，你能提出什么数学问题？5.学生在班内交流展示，教师根据学生回答板书课题。 学生独立完成后在小组内交流自己的计算方法。用简便方法做的就交流简便方法。生：美术兴趣小组一共有14名女生。生：男生比女生少了5名。 学生独立思考后在小组内提出问题并解答。二、探究新知131.请学生用自己的语言讲述例5中的两个问题，以及与两个问题相关的信息。2请学生独立思考如何解决这两个问题，尝试列出算式，再在组内交流自己的看法。提示：.能一步计算出男生有多少人吗？.能一步算出美术兴趣小组有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？3.请学生结合刚才的组内交流，第一次检查修正自己列的算式。4.请学生代表汇报自己解决问题的方法。5.师生评议这两个解决问题的方法。6.请学生结合刚才的回报和评议，第二次检查修正自己列的算式。7.归纳总结：解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件，然后再利用已知条件解决要求的问题。同桌两人相互讲述。生：不能。生：先算出男生的人数。男生人数：14-5=9（人）美术小组一共有多少人：9+14=23（人）或14-5+14=23（人）三、学习检测121.教材32页“做一做”要求学生分析题以后完成。2.教材练习六第1、2题。指名学困生说一说题目中的数量关系和解题方法。四、课堂小结3在解决问题时，我们要能清楚题目中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活。严密地解答问题。解答的每一步要求什么，应做到心中有数。五、作业布置1 完成练习册第22页习题。板书设计 加减混合的应用已知条件：女生有14人，男生比女生少5人要求问题：.男生有多少人吗？.美术兴趣小组一共有多少人吗？ 列式解答：、14-5=9（人）9+14=23（人） 或14-5+14=23（人）教学反思教学过程设计
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