数学公开课教案1.doc

数学公开课“认识时、分”教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（苏教版）二年级上册第九单元第8889页。设计依据本课教学是在一年级认识整时的基础上，进一步让学生认识时、分，同时为后继学习几时几分作好准备。教学中，让学生在已有的知识基础上观察感悟、自主探索、积极思考、发挥合作学习的优势，让学生在活动中学习知识。同时，联系现实生活，让学生感悟数学与生活的紧密联系和学习数学的价值，激发学生的学习兴趣，关注学生的情感，重视评价的多元化，突出对学生的思想教育，注重学生的个性发展。教学目标1、 知识目标：通过对钟面的观察和实践活动，使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，感受1时、1分的持续时间，初步建立时、分的时间观念。2、能力目标：培养学生观察思考、合作学习、自主探究数学知识的意识和能力。3、思想目标：让学生感悟数学就在身边，养成珍惜时间、努力学习的良好习惯，形成正确的时间观念。4、情感目标：让学生感受与同伴合作学习的乐趣并在学习中获得成功的体验，增强学习兴趣。教学重点 建立时、分的时间观念。教学难点 正确理解时、分的关系。教学资源 课件、实物钟、跳绳等教学过程一、激趣导入：1、谈话：同学们都喜欢交朋友，现在我给大家介绍一位新朋友，课件出示谜语。你能猜出它是谁吗？(钟表)集体回忆一年级学过的钟表内容。2、课件出示情景图。揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们就来通过看钟表进一步认识时间。板书课题：认识时、分二、探究新知：1、认识钟面。（1）、出示钟面，观察，看看有哪些新的发现，同桌互相说一说，汇报结果。（2）、谈话：钟面上有1-12这12个数字，每两个数字之间是1大格，相邻两个点之间是1小格。（3）、讨论：钟面上一共有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？集体交流，归纳。板书：钟面上共有（）个大格。每个大格里有（）个小格。钟面上共有（）个小格。（）小结：时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格来计时的。、认识时、分。（1）、出示实物钟，提问：你知道时针走1大格经过的时间是多长吗？学生讨论后回答。板书：时针走1大格是1小时。（2）、你知道1小时可以做哪些事吗？（）、提问：你知道分针走1小格经过的时间是多长吗？学生讨论后回答。板书：分针走1小格是1分。（4）感受1分钟有多长。学生活动：“想想做做”第1题：1分钟脉搏大约跳多少下？1分钟大约跳多少下绳？提问：你还知道1分钟可以做哪些事吗？3、感知时、分的关系。课件出示钟面图：从6时到7时时针走了多少格？是多长时间？分钟走了多少格？是多长时间？师用实物钟再次演示，学生观察讨论。小结：分针走60小格，是60分；时针正好走1大格，是1小时，说明1时=60分（板书）三、巩固练习：1、“想想做做”第2题提问：你能在1分钟时间内完成吗？试一试，做后交流。2、“想想做做”第3题引导学生填写，再组织学生交流。3、想想做做”第4题师操作，学生思考解答，提问：这道题有什么特点？四、全课总结：1、提问：今天你学会了哪些知识？你有哪些收获？还有哪些问题？2、教育学生养成珍惜时间的良好习惯。五、课后调查：回家问问你的家长