平移与旋转教学中的互联网搜索教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选青岛版三年级上册数学教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、 预习信息窗2，记录在预习过程中遇到的问题。二、 利用互联网搜索，初步了解什么是平移？什么是旋转？三、 也可利用互联网搜索，观看优秀课堂教学视频。二、 教学课题知识与能力方面：1、.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。情感、态度与价值观方面：初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。发展方面：通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。三、 教材分析平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，学习在方格纸上把一个图形进行水平或竖直方向的平移。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。教学重点：体会物体的平移和旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学突破：生活中的平移或旋转现象，并不是数学意义上平面图形的平移或旋转。学生对物体平移的两个要件方向和距离中的距离有误区，即在方格纸上将一个平面图形平移若干小格存在一定困难。因此本课的难点是在方格纸上平移的同时，如何确定平移的距离，使平移后的图形与原图形全等。指导平移的具体方法是：第一、选点（或选线）；第二、移点（或移线）；第三、连点成形（或连线成形）。教学关键：通过学生自己的理解、表演并借助道具，形成对物体不同运动方式的理解。教学用具：多媒体课件、直尺、三角板、方格纸。教学之前用百度在网上搜索平移和旋转的相关教学材料，找了很多教案作参考，看了一些优秀教师的课堂实录，【百度文库】/view/dadf93f4ba0d4a7302763a36.html【百度视频】/v_show/id_XMzI3MDYyNzUy.html【百度视频】/v_show/id_XMzEzMDI4MDY4.html了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载一段录像，课堂放给同学们看，增加学生的直观感受。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到几个PPT课件，用百度图片网上搜索下载有关平移和旋转的图片，结合自己的教学整理成适合自己及学生使用的内容。四、 教学方法本节课采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法，使学生直观、形象地理解教学内容，教学难点迎刃而解。 五、 教学过程一、 观察比较、初步体会。1. 播放百度搜索的PPT课件的三至七页，课堂放给学生看。【百度搜索】平移与旋转的生活实例，演示车轮、轮船、钟表、跷跷板等运动的动画。/view/21a53d124431b90d6c85c7c6.html2.这些物体都在运动，根据大家课前预习的内容，你能根据这些物体的运动方式把它们分类吗？请同学们按要求操作：屏幕出示：小组合作讨论 怎么分类？为什么这样分类？3、引导学生总结：像汽车、轮船等的运动是平移。像车轮、钟表、跷跷板等的运动是旋转。（板书：平移和旋转）4、举例：你能说一说生活中还有哪些物体的运动是平移或旋转吗？5、播放百度搜索的生活中的平移现象【百度视频】/u21/v_NTA4MzIzNDE.html6、观看课本信息窗中的内容，指出哪些是平移，哪些是旋转？7、师生互动：老师说一种物体的运动，同学们用手势表示出它是平移还是旋转二、 在游戏中认识方向和距离1、小游戏，初步感受平移老师要去找某位同学，大家可以给老师指路吗？（老师站在讲台上）学生纷纷指挥：“向前走”（老师故意向前走一小步）“再向前走”（老师还是只向前走一步）“老师，你向前走二块瓷砖就行了。”2、小结，认识方向和距离老师：“大家总结一下，刚才老师找人的过程，同学们觉得应该怎么表述老师才能快速又准确地找到我要找的人。”引导学生说出：要具备方向和距离。学生概括：向上、向下、向左、向右是表示方向，向某个方向平移多少格是距离。（老师板书：向（ ）平移（ ）格3、找朋友：分别找二位同学，边解说边走过去找到他最好的朋友，让学生亲身体会方向和距离。4、观察图形，深化认识学生百度搜索课件，观察八至二十二页中图形的平移。【百度搜索】/view/21a53d124431b90d6c85c7c6.html 小组合作讨论：如何准确地平移物体。 小组汇报交流，选择最方便快捷的方法。教师引导学生总结：选点移点连点成形5、学生练习：再度利用百度搜索课件中的剩余几页准确回答物体平移的方向和距离【百度搜索】/view/21a53d124431b90d6c85c7c6.html三、巩固练习以小组为单位，利用手中的方格纸完成教材43页自主练习的第三题。四、 小结1、 按板书小结。2、 质疑：学习了本堂课，你有什么收获？五、布置作业完成课后自主练习第一、二题附板书设计：平移和旋转向（ ）平移（ ）格方向、距离选点移点连点成形六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习六、 教学反思平移和旋转这节课的主要内容是结合生活经验和事例，让学生感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象及能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，从而培养学生的空间观念。 本课设计建立在学生已有的生活经验基础上，通过对一些物体的运动方式进行分类，使学生感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。学生对平移、旋转的理解没有停留在概念的表面，而是找出一些身边的平移、旋转现象，沟通数学与生活的联系，使数学学习生活化。课上引导学生用手势、动作、学具等表示平移、旋转，充分调动学生头、脑、手、口等多种感官直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习。然后，让学生在观察的基础上，运用感知的经验，说一说生活中的平移与旋转的具体实例，并判断日常生活中物体平移与旋转现象，以加深对平移及旋转的理解。最后，在教学平移距离时，从建构主义观看，学生很难想到要数一个图形平移的格数，只要去数某个点移动的格数。因此，我注意将问题情境化、童趣化，巧妙地设计，很自然地把学生的注意力引向点的移动。 从这堂课的课后效果来看，学生在原有的生活经验基础上，通过具体实例，能较快地感知、判断平移与旋转现象。单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮等，但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象。另外，通过本节课的学习，加强了学生利用百度搜索相关学科知识的能力，进一步加深了对网络的更深层次理解，