2014学年第一学期五年级语文课程计划.doc

小学语文第九册课程计划 小学语文第九册教材的改革思路和基本特点主要表现在以下几个方面：阅读理解的重点发生了重大转折：不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么要这样写。写作指导的重点也发生了重大变化：它不仅反映在810次的作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。教材分四个部分：1、课文分8个单元，共40篇课文（其中选读课文8篇）。 从内容上分类，第一单元的主题是感怀童年，第二单元主题是感悟生命，第三单元主题是感受历史，第四单元主题是关于科普与神话，第五单元主题关于动物与自然，第六单元主题是书籍与阅读，第七单元描述自然风光，第八单元介绍伟人名家。从训练重点分类，一二单元是朗读训练，三四单元是默读思考，品读圈划，五六单元是提出问题，解决问题，七八单元是归纳课文主要内容。2、古诗诵读“古诗诵读”8次安排在每单元中间，全册教材共16首。3、综合练习安排在单元末尾，共8次。4、作文作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后，共15次将根据学生实际选用。一、本册教材总目标：1、自主确定要学习的生字，用以掌握的识字方法和识字工具扩大识字量。2、继续巩固汉语拼音，正确熟练的拼读音节，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，回答问题，进行口语实际。3、积累教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能主动在阅读中积累词语，丰富词汇量。在语言环境中理解词义，体会文中关键词语的作用。4、联系上下文理解句义，学习本册教材中的常用句式，比较句子的不同表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习运用部分句式，把句子写具体。5、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，表达出重点词句的作用，读出不同语气。能较快的默读，借助资料解决阅读中的疑问。能复述课文大意，叫正确地把握主要内容，体会课文的思想感情。熟记名句，背诵古诗，及指定课文内容，积累文中优美词句、精彩段落。8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学习写自己的所见所闻，表达感情真实。正确使用常用的标点符号。9、继续练习用钢笔写字，要求正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、诗歌、书信，要求书写认真、格式正确，字的大小均匀、间隔适当。练习毛笔临帖，执笔、运笔正确。10、激发学生阅读兴趣，积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，读些名家名著，主动交流阅读心得。学写读书笔记、阅读日记、阅读作文。阅读总量不低于课程标准的规定。二、重难点分析1、词语教学常抓不懈。教会学生运用多种方法理解词语，尤其会在具体语言环境中，联系上下文理解词语。做好词语的整理与积累，并学会运用。2、阅读训练重点不仅在于让学生了解课文写了什么，而且让他知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。课堂上既要立足于品词品句，指导学生抓住重点词句、重点段深入文本，理解课文，同时在语言实践中习得语文能力，掌握写作方法。（1）了解课文总体上的写作思路和方法，以及语言运用上的特点。（2）了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，并进而学习作者采用的写作方法。（3）抓住课文的题眼，引导学生思考课文是如何围绕课题进行描述的，从而体会作者在写作方法上有什么特点。（4）了解感人的场面描述、平凡的生活小事、真实的心理活动等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。3、写作训练要与阅读紧密结合，体现读写结合理念。指导学生能够运用习得的语言、方法进行写作练习，本学期写作重点是能完整、具体地写一件事，通过人物描写等方法写好事情的起因、经过、结果。加强指导与讲评，鼓励学生的创造性思维。（1）根据课文内容设计写作练习，既为学生开辟了选材的渠道，降低了选材的难度，丰富了写作的内容，又增加了学生练笔的机会。（2）根据课文的表达形式，如课文的结构特点、写作方法、语言特色等方面设计写作练习，做到先读后写，读写结合，提高学生的写作能力。（3）抓住课文中学生感兴趣的内容，让学生补充情节和对话，使课文所描写的故事获得新的发展，也可以用创设情景、组织片断表演、展开丰富的想象等多种形式，激发学生的写作兴趣，设计口头或书面的写作练习。4、质疑解疑、概括课文内容是本册教材阅读教学的一大难点。而作文选材、内容组织则是写作教学上的难点。5、利用语文课外活动，培养学生搜集资料的能力和学会展开想象的能力。三、具体措施1、以课标为指导，以教学目标为主旨进行教学，保证教学不偏差、不出错，提高教学有效性。2、每一单元课文的教学都要突出训练重点，同时还要结合常规训练，把阅读、习作、听说的训练点落到实处。3、重视阅读中的感悟、理解，逐步让学生在语言环境中正确理解词句，理解文意。培养学生良好的阅读习惯：认真仔细地阅读文本，边读边思，规范答题。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。5、根据学生已有的写作能力，初步制定本学期的作文训练系列，帮助学生寻找贴近生活的作文题材，激发他们的写作兴趣，重点落实于指导学生把一件事写具体。6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。7、完善作业改革，唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业，增加弹性作业。减少书面作业，增加实践作业；减少课后复习作业，增加课前准备作业；减少课本练习作业，增加课外读看作业，力求布置形式灵活、内容丰富，学生乐于接受，易于完成，玩中学，学中做，做中悟。8、加强课外阅读指导和检测，提高学生阅读量，有计划、有目的地指导学生进行语言积累，把从社会实践、社会调查中发现的社会热点、疑点等现实问题带回到课堂上，通过深讲、辩论、新闻聚焦从而为课堂教学注入新的活力，进一步激发学生的阅读兴趣。9、课上及课后及时反馈，抓好提优补差工作，尤其要有计划地做好差生的拾漏补遗工作。四、分单元目标、重、难点分析 第一单元教学目标：1、 能运用合适的办法，联系上下文理解词义。2、 能运用抓住关键词语理解词义，联系上下文体会句子的意思。3、 在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解和感受，有感情地朗读课文。4、 能够感受童年生活的快乐，以及童年时的多彩生活。教学重难点：1、 词语教学中的辨析近义词，如：募捐、捐款、捐助。积累成语：带有一组近义词、反义词、AABC、ABCC2、 有感情朗读是基于对课文理解的基础上才能达到的，因此朗读的重点帮助学生感悟文本，读出自己的理解。3、 掌握分号的用法。4、 利用文本，进行读写训练，如介绍一处景点、给瑞恩一封信等。第二单元教学目标：1、 能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的词语。辨析“惊恐、惊异”“折磨、消磨”“原因、原委”“震惊、惊奇”等词语。2、 认识排比句和设问句。3、 有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。4、 背诵两首古诗，熟记二句有关友情的名言。开展一次单元语言实践活动制作“友谊花”图片，写上祝愿的话语；结合课文教学开展4次说写活动。5、 通过本单元的学习，懂得要热爱和平，珍爱生命，保护我们人类生存的环境。教学重难点：1、辨析近义词，如：惊恐、惊异；折磨、消磨等。积累描写瀑布的词语。2、排比句的仿写，注意排比句是同样的词语或者句式出现三次以上，同时还要注意句子内在的层次性、逻辑性。3、学习围绕第一句把话写具体。4、指导学生读好排比句以及课文。第三单元 教学目标1、 能根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习扩展识字若干，复习巩固有关的字词。2、 能运用各种方法理解文中一些词语的意思，理解文中重点句子的含义。3、 继续练默读课文，边读边思，能在理解重点字句的基础上，体会文中人物的思想感情。4、 继续联系有感情朗读课文。能把自己对课文的理解和感悟通过朗读表现出来。教学重难点：1、本单元的主题为“峥嵘岁月 祖国新貌”，记住历史，激发爱国主义情感，但是切忌上成思想品德课。要凸现语文的本质，即品词品句、体会课文含义。2、 四篇课文故事性较强，进行概括能力的训练，诗歌教学注重朗读。3、 掌握林海的各类修辞手法，体会含义。4、 精心设计“读写结合”，化机械的理解为语文的实践活动。第四单元单元目标：1、 用学过的方法自学本单元生字，积累词语表中的词语。辨析“尖利”和“锋利”“锐利”、“继续”和“持续”“连续”词义的不同。2、 学习在默读中圈画批注，理解课文内容。3、 背诵2首古诗；熟记3句名言。开展语言实践活动，查阅资料做卡片。结合课文教学开展3次说写活动。4、 增长科普知识，领略神话的魅力。单元重难点：1、 学习在默读中理解课文内容，学会抓住关键词梳理课文线索，掌握科普文的逻辑排列。2、 关联句的训练，尤其是因果关联句。3、 增长科普知识，领略神话的魅力，激发阅读的兴趣，掌握阅读的方法。第五单元教学目标：1、 理解并主动积累学过的词语，辨析“安然”“安静”、“幽美”“精美”词义的不同。2、 能联系课文内容和生活实际理解并积累含义深刻和富有表现力的句子。3、 在阅读中发现问题，提出问题，并用多种方法自己解决疑难问题。4、 初步体会口语与书面语的不同，积累一些句子的表达方式，并在写作中学习运用，初步了解小标题的特点和作用。5、 感受到动物是人类的亲密朋友，我们应当与动物和谐相处。单元重难点：1、 品析课文语言，体会动物特点，感悟作者情感。2、 了解小标题的作用，并能根据标题概括每一部分的意思。3、 能根据上下文展开合理而丰富的联想，能把母鸡的啼叫声所表达的含义写正确，写生动。4、 教会方法，让学生进行质疑。5、 巩固书信的格式。第六单元教学目标：1、能在阅读过程中自主地识字，在阅读中理解词语的意思，并主动地积累。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。学会在阅读中提出问题，并解决问题。4、能结合课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔。5、通过阅读，感受读书的乐趣与魅力，并通过本单元的课文认识、了解著名作家。单元重点与难点：1、在阅读中理解词语的意思，并主动地积累描写书的词语。2、能结合课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔，如仿写图书馆里的小镜头。3、在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。学会在阅读中提出问题，并解决问题。4、背诵古文，积累读书的名言。 第七单元 教学目标1、 运用所学的知识自主地随文识字，并能积极主动地扩展识字若干。复习巩固和积累运用有关的字词。2、 能有感情地朗读课文，根据课题、重点句子、课文的线索等学习归纳课文的主要内容。3、 在学习的过程中，体会写景要抓住特点，按一定的顺序进行描写，并在语言文字中融入感情。4、 选择自己喜欢的描写景物的句子或段落进行背诵，进一步激发对生活、对自然、对世界的热爱。单元重点难点：1、 课文语言精炼优美，多背诵，多积累。积累描写风景（山、水等）的词语。2、 能围绕一个意思把句子写具体。3、 教会方法，概括课文大意。4、 指导学生根据一定顺序写旅游记或者介绍一处景点。第八单元教学目标1、 用学过的方法学习本单元的生字新词，积累词语。辨析“困窘”和“困难”“困苦”、“厌恶”和“讨厌”“厌烦”、“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”“艰难”、“回击”“回答”、“审阅”“浏览”、“简单”“简朴”等词义的不同。2、 学习从理解带点词语的意思着手体会文中句子的含义。学习设计问句。用指定的词语造句。3、 继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文的主要内容。4、 有感情地朗读课文，理解内容的基础上体会人物的优秀品质及高尚情操。单元重点和难点：1、在语言环境中辨析近义词，体会近义词的不同含义。积累表示人物好品质的词语。2、运用方法，学生独立概括课文大意。3、运用恰当的课外资料帮助学生了解名人，理解课文。 五、课时进度：2014学年第一学期五年级语文学科教学计划教研专题激发写作兴趣，贴近生活作文，提高写作水平周次日期教学内容及课时安排19/15新生了解 作文 1、2、3、2812古诗诵读、4、5、综合练习（1）、315196、7、8、古诗诵读、422269、10、11、综合练习（2）、52910/312、13、国庆休息6610复习、14、71317古诗诵读