反比例导学案1.doc

党岔中心小学数学六年级下册导学案 2014年3月20日 课题反比例课型编号sx6-2-17主备人刘俊斌使用人审核人班级六、一组名姓名学习目标1、结合实例，认识反比例。能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例。2、利用反比例解决一些简单的实际问题，感受反比例关系在生活中的广泛的应用。重难点预测理解反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量。课前准备 导学案学生学习过程教师导学过程一 、复习旧知判断下面题中的两种量是否成正比例。（1）笔记本单价一定，数量和总价。（2）一袋大米的重量一定，吃了的和剩下的。（3）汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。二、探究新知(一)情境一：观察课本24页加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。说一说：第（1）题的图表示的是和一定两个加数之间的关系，第（2）题的图表示的是积一定两个乘数之间的关系。这两个变化关系相同吗？自我评价：A B C（二）情境二王叔叔要游长城。不同的交通工具所需时间如下，请把表填完整。1、从表中你发现什么？请你写出数量关系式。 2、时间是怎样随速度的变化而变化的？复习导入：前面我们学习了正比例那么判断两种相关联的量是否成正比例的关键是什么？组内交流完成说一说组内交流完成后汇报学生学习过程教师导学过程（三）情境三有600毫升果汁,可平均分成若干杯。请把下表填完整分的杯数/杯65 4 3 2每杯的果汁量/ml100从表中你发现了什么?表中每杯的果汁量是怎样随分的杯数的变化而变化的？这两种相关联的量的变化规律是什么？并写出关系式。（四）、梳理归纳，建立数学模型1、判断两种相关联的量成反比例的关键是什么？2、概括反比例意义：小组评价：A B C三、课堂检测（一）判断下面每题中的两种量中是不是成反比例，并说明理由。1煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。2张伯伯骑自行车从家到县城，骑自行车的速度和所需的时间。3长方形的面积一定，它的长和宽。4.小明做12道数学题，做完的题和没做完的题。（二）拓展提高：工作效率、工作总量和工作时间这三种量中，在什么情况下，两种量成反比例？在什么情况下，两种量成正比例？四、课堂小结同学们，学完这节课你有什么收获？ 教师评价：A B C请同学们按照刚才学习情境（2）的方法，独立学习情境（3）。出示反比例的意义。学生完成练习，交流后汇报。小组交流完成拓展提高板书设计反比例速度时间=路程（一定）每杯的果汁量分的杯数=果汁总量（一定）反比例关系的字母表示式：XY=K(一定)课后反思季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。菜根谭中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。苏轼在水调歌头里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊