人教A版必修三 6.2 博大精深的中华文化 导学案.doc

博大精深的中华文化 导学案 【学习目标】（一）知识目标：1、识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点 2、理解中华文化博大精深的涵义，区域文化的成因 （二）能力目标： 培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力 （三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。【使用说明】1.预习提示，认真研读教材第六课的第二框，在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成自学整理的相关题目。2.在预习、熟记重点知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，提升理解能力，为课上小组展示做好准备。3.在预习过程中熟记中华文化博大精深的表现；区域文化的成因；文化包容性的内涵及意义等重点知识。一、教材助读(在预习导学案的引导下阅读教材p66p70，勾划并标注好课本重点问题) 博大精深的中华文化（一）独树一帜，独领风骚中华文化的独特性：（表现在文学艺术和科学技术）阅读课本材料，思考探究问题，准备上课展示。1、中华文化的内容极为丰富，包括多方面的内容，都能展示中华文化的博大精深。课本从两方面入手。2、中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，独树一帜。 （1）地位：（2）特点： （3）作用：3、中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。 （1）地位： （2）特点： （3）意义：（二）一方水土，一方文化中华文化的区域性： 1、中华文化的区域性成因：2、不同区域文化之间的关系：3、吴越文化与滇黔文化的差异：（了解）（三）中华之瑰宝，民族之骄傲中华文化的民族性： 1、中华文化与中华各民族文化的关系： 2、中华文化之所以源远流长、博大精深，重要原因是什么？（四）文化包容性的含义及意义？（五）中华文化的作用：【 课 堂 探 究】一、中华文化博大精深通过学生朗诵，幻灯片展示中国瓷器、茶叶、大禹等，导入新课。大家通过课前预习，从三个标题入手，抓住课本结构。（一）独树一帜，独领风骚【情景探究】1、幻灯片展示中华文化中的文学艺术作品，以四大名著为例，思考并回答：四大名著中，你最喜欢哪一部作品？哪一个人物？为什么？2、简要介绍地动仪和都江堰。思考并谈一下对我国古代科学技术的感受？ 易错点探究 1、中华文化即文学艺术和科学技术。2、中国的科学技术一直处于世界前列。（二）一方水土，一方文化【情景探究】用音频导入幻灯片展示不同地域文化。俗说活：一方水土养一方人，不同水土也孕育不同文化，如陕北地区的秦腔，上海地区的沪剧，东北地区二人转，浙江的越剧，山西内蒙地区的晋剧。这些剧种各具特色为当地老百姓所喜爱，在当地产生了很大影响。思考：为什么不同剧种又有明显的地域特征？不同地域文化之间有什么关系？ 活学活用：探究课本吴越文化与滇黔文化的差异，并结合本地文化谈谈自己的特色。易错点探究 现在南剧北唱、北戏南演，文化市场异彩纷呈。戏曲文化发展的现状说明，各地区文化相互交流，相互吸收，各具特色，渐趋融合。（三）中华之瑰宝，民族之骄傲【情景探究】幻灯片展示，谈谈图片展示的中华文化的特点。重点把握中华文化与各民族文化之间的关系。易错点探究 不能简单地说中华文化就是中国各民族的文化。（1）中华民族是中国各民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。（2）中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各民族文化的特征，各民族文化的相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。因此，不能简单地说中华文化就是中国各民族的文化。半程小结：回头看中华文化的博大精深之表现。 知识回顾：中华文化源远流长的原因是什么？那么能不能解释博大精深呢？二、中华文化的包容性。谈你对包容性的理解，并举例。【误区警示】：这里的民族，既包括世界范围内的中华民族与其他民族，也包括中国境内的汉族和其他民族。包容不等于包含、融合、同化、趋同【名言警句】：体现文化包容性的名言警句：（1）三人行必有我师焉,择其善者而行之,其不善者而改之。这种观点就表现了这种包容性。（2）孔子的“君子和而不同”，周易大传的“天下一致而百虑，同归而殊途