小学数学人教2011课标版二年级数学广角-搭配 (4).doc

数学广角-搭配教学内容人教版二年级上册第八单元数学广角搭配（一）教学目标：知识与技能：使学生通过观察、猜测、操作、比较等活动，找出最简单的事物的排列数。过程与方法：经历探索简单事物排列规律的过程，初步理解简单事物排列的方法。情感态度与价值观：培养学生有顺序地全面思考问题的意识和感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：掌握有序搭配的思想，能够灵活运用交换位置和固定位置法进行排列。教学难点：解决生活中的搭配问题。教学准备：每人准备1、2、3数字卡片各一张。教学过程：一、情景导入师：同学们，这节课想跟着老师去数学广角玩吗？生：想师：但只有知道门票密码的人才能获得门票，仔细听好了，门票的密码是由数字1和3组成的两位数，它是？生：13和31师：但密码只有1个呀，接着听，这个两位数十位比个位大，你们说它是？生：31师：真棒，你们都获得了门票，欢迎进入数学广角搭配的世界（板书课题：搭配）二、新课探究师：数学广角里有好多值得一去的展馆呢，先去智慧园看看吧！咦，门口围着那么多人，他们在干嘛呢？原来是在有奖竞答呀，我们也来读一读这个问题，想不想得奖，那也得认真仔细了，你认为题目有哪些关键词语？（生答）我把他们圈起来1.谁能举例说一说什么叫做组成两位数？2.十位和个位不能一样，不能是哪些数？3.能组成几个是什么意思？师：这次需要同桌两人合作，听清要求：1.一人摆，一人记录。2.负责记录的同学先在号题卡的表格里写出数位表，在最后一栏写组成的数。（回忆从右边起第一位是个位，第二位是十位，教师在表格里板书个位、十位、组成的数）3、同桌摆一个，你记录一个，看看能不能不重复不遗漏地全部写出。4、摆完记录完后，把卡片收起来，举手示意，4分钟的时间，在规定时间写完的有奖励。师：时间到，我找了几名同学写的，看看他们能不能全部找出来，我说一个，你们在你们写的数字后面打一个勾，表示有，（出示写的有重复，有遗漏的学生的作品）怎么才能不重复、不遗漏呢？（出示全部写出来、没有顺序的作品）他全部写出来了，真是个信息的孩子，一共有几个？看看他是怎么摆的？（让学生上展台演示摆的过程）看他摆的过程，你有什么想好？生：随便摆，想哪摆哪，有点乱。师：再看看这个同学写的也全部写出来了，让他把摆的过程给我们演示一下吧。对比这两位同学，你更喜欢谁的方法？为什么喜欢他的方法？他两谁的方法最不容易重复或遗漏？那我们来总结一下，要想不重复不遗漏，摆的过程必须有序（板书：有序）师：他用到的是什么方法呢？（板书：交换位置）师：还有其他的方法吗？请看大屏幕，当十位固定1时，你认为个位可以搭配几？（2、3）组成的数是？（12、13）换可以搭配几？（没了）固定十位是2，个位可以搭配几？组成的数是几？固定十位是3呢？这种方法有什么特点？生：固定一个数位，另一个数位上的数字和它搭配。师：根据它的特点，起个名字叫做固定位置法（板书：固定位置法）师：它固定的是十位，那年那能不能固定个位？请1个同学上来摆一摆，1个同学在黑板上的表格做记录员，其他同学这样汇报（十位是几，个位是几，组成的数是几）师：在全班同学的努力下，我们写出了全部的数字，总共有6个，小熊维尼给你们大大的赞，我们说要想不重不漏，用到的方法是：交换位置法和固定位置法三、巩固练习师、走出智慧园来到美术园，海绵宝宝将全程陪伴我们，看看我们一起要完成什么任务（生读题）这道题和智慧园的题目有没有联系？1、红蓝黄3种颜色对应1、2、3，3个数字。2、两个城区对应个位和十位。3、城区要涂不同的颜色对应，个位和十位不能一样。你准备用什么方法，举手说一说。你估计一下，一共有几种涂色方法？把你的方法展示一下。（展台展示）海绵宝宝高兴的夸奖大家你们真棒。师：欢乐园里还有一个挑战在等着我们呢。用0、4、6可以组成几个，个位和十位不同的两位数？想想你要用什么方法？估计一下能写出几个，翻到号题卡，写出组成的数。四、课堂小结在数学广角同学们一定有很多收获吧，把你的收获和同桌交流一下，说一说在搭配的时候我们应该注意什么？五、布置作业数学课本第99页第1、2题。思考：为了简单，图中的小朋友可以用什么来表示？能不能用数字，图形或者字母？怎么让别人看清哪个字母或数字表示哪个小朋友？六、板书设计搭配不重不漏：有序方法：交换位置和固定