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东海县牛山小学 一 年级数学教学设计课题： 1120各数的认识 课时编号 44 备课人 倪芳芳 复备人 备课时间 项目内 容教学内容一（上）第78-79页例题，“试一试”及“想想做做”教学目标1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点11-20各数的数数和读数。教学难点体会11-20各数所代表的含义教学用具教学光盘，课件教 学 过 程复 备 栏一、导入新课谈话：同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续学习认数。（板书课题：数数，认数）二、教学新课1.“10个一是1个十”谈话：茄子老师不仅给我们带来了智慧星，还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种： （1）每2、3、4、6一份地摆。（2） 把12根分成9根和3根。（3）12根分成10根和2根。设计意图：采用人机对话的方式，提出数学问题，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、捆一捆、拿一拿等活动，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的数学概念变得具体生动，易于学生接受。2.摆摆、说说，理解“2个十是20”想一想：怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆？（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：1先摆出一捆，再数出9根。2在18根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）设计意图：在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2个十是20”。 3.认识11-20各数。三、巩固练习，深化新知1 想想做做第2题。茄子老师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（课件演示：出示草莓和雨伞图）师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。（学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？（引导学生数一数、圈一圈）2 想想做做第3题。3 想想做做第4题。4 生活中的数。师：小朋友，你们已经认识了11-20各数，看看教室里的人和物，你喜欢什么，就去数一数，数到20个就回到自己的座位。四、全课小结谈话：
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